Pinokio – przygody drewnianego pajacyka – scenariusz zajęć z języka polskiego dla kl. IV

pedagogika-specjalna.edu.pl 1 rok temu

Temat: Pinokio – przygody drewnianego pajacyka.

Cele ogólne:

  • zaspokajanie twórczej aktywności dziecka;
  • rozbudzanie zainteresowań filmem i lekturą;
  • kształtowanie rozwoju dziecka poprzez wzbogacanie jego wrażliwości;
  • rozwijanie jego kreatywności i wyobraźni;
  • stymulowanie przeżyć wywołanych przeczytaną książką i obejrzanym filmem poprzez wyrażenie emocji i identyfikowanie się z bohaterem.

Cele szczegółowe – uczeń:

  • prezentuje emocje, uczucia i przeżycia dzięki mimiki, ruchu i gestów w formie pantomimy;
  • bogaci słownictwo związane z lekturą;
  • rozwija wyobraźnię i kreatywność;
  • układa wypowiedzi z rozsypanki wyrazowej;
  • reaguje na wypowiedzi dzieci i nauczyciela;
  • ćwiczy pamięć i koncentrację uwagi;
  • doskonali słuchanie ze zrozumieniem;
  • uczy się odróżniać dobro od zła;
  • wypowiada się na temat fragmentu filmu, obejrzanej lektury;
  • angażuje się w działanie plastyczne;
  • uczy się panować nad emocjami i efektownie pracować w parach i w grupie.

Metody pracy:

  • słowna – rozmowa kierowana, wypowiedzi, rozsypanka wyrazowa, tabela z uczynkami bohatera;
  • aktywnego działania – elementy dramy – pantomima, warsztat plastyczny;
  • oglądowa – odwołanie do obejrzanego filmu, obserwowanie scen granych w klasie.

Formy pracy:

  • grupowa
  • w parach
  • indywidualna

Środki dydaktyczne:

płyta CD z filmem, rozsypanka wyrazowa, historyjka obrazkowa, arkusz z tabelą, prostokąty z taśmą samoprzylepną z uczynkami Pinokia, blok, farby, kredki, ołówki, kolorowe magnesy

Czas trwania zajęć:

2 godziny lekcyjne

Przebieg zajęć:

1. Powitanie – poznawanie siebie.

„Jak się dzisiaj czujesz?”

Dzieci stają w kole, każdy odpowiada na jedno pytanie: Jak się dzisiaj czujesz? Do wypowiedzi dzieci dodają gest, ruch, który oddaje ich nastrój. Wszystkie dzieci powtarzają prezentowaną wypowiedź i ruch.

2. Ćwiczenia oddechowe i artykulacyjne:

  • głębokie wdechy i wydechy z unoszeniem i opadaniem rąk;
  • „Tygrysek” napinanie mięśni i rozluźnianie na 5 – wyrzucanie emocji – głośny okrzyk;
  • wypychanie policzków językiem, parskanie, mlaskanie;
  • robienie min: wesoła, zamyślona, wystraszona, groźna, zła, obrażona, zmęczona, poważna, szczęśliwa zaskoczona….

3. Wprowadzenie do tematu. Nazwanie problemów.

Wczoraj oglądaliśmy film pt. „Pinokio”. Jest to film stworzony na podstawie książki, którą czytaliśmy – o tym samym tytule. Wiem, iż film wam się bardzo podobał. To dobrze, ponieważ poruszał ważne problemy. Głównym bohaterem był drewniany pajacyk, który marzył o tym, aby stać się prawdziwym chłopcem.

Dobierzcie się parami i wylosujcie kopertę. W każdej kopercie jest rozsypanka wyrazowa. Ułóżcie z niej nazwę tematu, który był poruszany zarówno w książce, jak i w filmie.

  • Wystruganie lalki z drewna.
  • Ucieczka Pinokia.
  • Pinokio w szkole.
  • Pobyt u Ogniojada.
  • Spotkanie Kota i Lisa.
  • Pomoc Wróżki.
  • Pobyt w Krainie Zabawek i zamiana w osiołka.
  • W brzuchu wielkiej ryby.
  • Uratowanie tatusia.
  • Zamiana w chłopca.

4. Praca w grupach – podział klasy na 3- 4 osobowe grupy (w zależności od liczby osób). Każda grupa otrzymuje pociętą historyjkę obrazkową przedstawiającą Pinokia w różnych sytuacjach. Obrazki należy uporządkować wg kolejności zdarzeń.

  1. Dżepetto rzeźbi lalkę z drewna.
  2. Pinokio ucieka z domu.
  3. Pajacyk odwiedza cyrk Ogniojada.
  4. Pinokio spotyka Lisa i Kota.
  5. Chłopcy przyjeżdżają do Krainy Zabawek.
  6. Pajac zmienia się w osiołka.
  7. Pinokio spotyka tatusia w brzuchu ryby.
  8. Pajacyk zmienia się w chłopca.

5. Scenki dramowe.

Każda grupa wybiera jeden punkt z układanych przez siebie historyjek obrazkowych i próbuje przedstawić wydarzenia dzięki pantomimy.

Pozostałe grupy zgadują, które wydarzenie zostało zaprezentowane.

6. Rozmowa na temat dobrych i złych uczynków Pinokia.

Nauczyciel wiesza na tablicy duży arkusz papieru podzielonego na dwie części, z których pierwsza zatytułowana jest DOBRE UCZYNKI PINOKIA, a druga – ZŁE UCZYNKI PINOKIA. Każdy uczeń otrzymuje jeden prostokąt z taśmą samoprzylepną, na którym wypisany jest jeden uczynek. Uczniowie po kolei przyporządkowują je do adekwatnej części, podchodząc i przylepiając kartony do tabeli.

7. Próba podsumowania dobrych i złych uczynków oraz tego, czy rzeczywiście Pinokio zasłużył na to, aby zostać chłopcem. Luźne wypowiedzi uczniów.

8. Utrwalenie.

Siadamy w kręgu. Nauczyciel przypomina, iż Pinokio miał duże trudności, żeby być grzecznym.

Rozmowa kierowana:

– Czy wam też czasami trudno być grzecznym?

– Czy zdarza się wam zapominać o obowiązkach?

– jeżeli tak, to jakich?

– Co dobrego zrobiliście dla innych w minionym tygodniu?

– Może każde z was zastanowi się i pomyśli co dobrego dla innych może zrobić w tym tygodniu?

9. Praca plastyczna.

Proszę, niech każde z was narysuje teraz ulubioną scenkę z filmu lub lektury „Pinokio”. Pracę kończy wspólna wystawa.

10. Zakończenie zajęć. Ewaluacja.

Jak oceniacie swoją aktywność na zajęciach? Na tablicy wisi skala od 1 do 10. Każde dziecko ma kolorowy magnesik i wiesza go pod tym punktem skali, który uważa za odpowiedź do swojej aktywności.

12345678910

Bibliografia:

Metodyka pracy w klasie integracyjnej, platforma CRiE, zjazd 13.


Autor: Ewa Pawlak – Czytelniczka Portalu

Idź do oryginalnego materiału