📘 Indywidualny Program Zajęć Rewalidacyjnych dla ucznia ze spektrum autyzmu – Scenariusze i ćwiczenia terapeutyczno-dydaktyczne eBook 20 zł

📘 Praktyczne scenariusze i ćwiczenia rewalidacyjne dla nauczycieli, terapeutów i rodziców dzieci z autyzmem.

Ten eBook to praktyczny przewodnik dla nauczycieli, pedagogów i terapeutów, którzy pracują z uczniami ze spektrum autyzmu. Zawiera gotowe scenariusze zajęć, ćwiczenia rozwijające emocje, koncentrację, komunikację i umiejętności społeczne, a także narzędzia do ewaluacji i współpracy z rodzicami.

Znajdziesz tu m.in.:
✅ 5 kompletnych scenariuszy rewalidacyjnych (emocje, dźwięki, dotyk, koncentracja, siatka wsparcia) plus ćwiczenia indywidualne i grupowe,
✅ narzędzia pracy i materiały,
✅ checklisty i tabele obserwacji postępów,
✅ wskazówki, jak łączyć terapię z dydaktyką w codziennej praktyce.

To nie tylko zestaw narzędzi, ale także inspiracja – pokazująca, iż rewalidacja to wspólna droga nauczyciela, terapeuty i rodziny.

🌱 Dzięki temu eBookowi Twoja praca stanie się prostsza, a dziecko poczuje, iż jego różnorodność to siła, a nie ograniczenie.

🎯 Dlaczego ten eBook?

• daje nauczycielom i terapeutom gotowe materiały do pracy,
• łączy wiedzę psychologiczno-terapeutyczną z praktyką szkolną,
• uzupełnia aktualną wiedzę na temat trudności uczniów z ASD,

Ebooki znajdują się wraz z opisem w zakładce „eBooki” i na głównym szablonie strony autyzmwszkole.com.

📑 Spis treści

1. Wstęp

• Czym są zajęcia rewalidacyjne?
• Rola indywidualizacji w pracy z uczniem z ASD.
• Nauka + terapia = rozwój funkcjonalny.

2. Podstawy naukowe i terapeutyczne

• Krótko o neuropsychologii autyzmu (regulacja emocji, sensoryka, komunikacja).
• Dlaczego rewalidacja wspiera rozwój mózgu ucznia?
• Najważniejsze obszary: komunikacja, funkcje poznawcze, emocje, relacje, samodzielność.

3. Scenariusze zajęć rewalidacyjnych

Scenariusz 1: „Moje emocje w obrazkach”

• Ćwiczenia z kartami emocji, mimiką, lusterkiem.
• Zabawy: „Emocjonalne kalambury”, „Dorysuj emocję”.

Scenariusz 2: „Świat dźwięków i ciszy”

• Rozpoznawanie odgłosów otoczenia.
• Ćwiczenia relaksacyjne z muzyką natury.

Scenariusz 3: „Dotyk i faktury”

• Skrzynia skarbów: miękkie, twarde, chropowate, gładkie.
• Rysowanie po fakturach – woskowe kredki i szorstki papier.

Scenariusz 4: „Trenuję koncentrację”

• Zabawa w wyszukiwanie różnic.
• Układanie sekwencji obrazków i klocków.

Scenariusz 5: „Siatka wsparcia – kto może mi pomóc?”

• Ćwiczenia: mama, tata, nauczyciel, kolega, terapeuta.
• Tworzenie własnej mapy relacji.

4. Ćwiczenia indywidualne i grupowe

• Proste gry wspierające współpracę.
• Techniki wyciszające i oddechowe do wykorzystania w klasie.
• Pomysły na krótkie „przerwy sensoryczne”.

5. Narzędzia do ewaluacji i pracy z rodzicami

• Obserwacja postępów ucznia.
• Mini-checklista dla nauczyciela.
• Jak włączać rodziców w proces rewalidacji?

6. Podsumowanie

• Rewalidacja jako droga do samodzielności i poczucia sprawczości.
• Motywacja – Temple Grandin:
  „Nie jestem zepsutą wersją normalności. Jestem sobą.”

📎 Dodatek

• Przykładowy Roczny Plan Zajęć Rewalidacyjnych – osobno dla przedszkolaka i dla ucznia w wieku szkolnym (klasy 1–3) ze spektrum autyzmu.

1. Wstęp

Wyobraźmy sobie dziecko stojące na progu szkolnej sali. W dłoni trzyma ulubioną zabawkę – małą kotwicę, która daje mu poczucie bezpieczeństwa. Sala jest pełna dzieci, gwar rozmów, kolorowe kredki rozsypane na stolikach, szelest kartek… Dla jednych to zwyczajna codzienność, dla innych – świat pełen wyzwań, którego dźwięki, zapachy i obrazy bywają przytłaczające.

W takich właśnie momentach kluczową rolę odgrywa rewalidacja. To nie tylko dodatkowe zajęcia – to most prowadzący dziecko ku lepszemu rozumieniu siebie i świata. To przestrzeń, w której uczeń uczy się, iż jego odmienny sposób odczuwania rzeczywistości nie jest przeszkodą, ale zasobem.

Jak pisał Lev Vygotsky:
„To, co dziecko potrafi zrobić dziś z pomocą, jutro będzie umiało zrobić samodzielnie.”
Właśnie ta idea przyświeca rewalidacji – stopniowe wspieranie, które daje dziecku odwagę i narzędzia, by krok po kroku stawało się bardziej niezależne.

Dlaczego rewalidacja jest kluczowa dla uczniów ze spektrum autyzmu?

Każde dziecko ze spektrum ma swój unikalny pejzaż rozwoju – z górkami, dolinami, ścieżkami łatwiejszymi i tymi bardziej krętymi. Rewalidacja jest jak mapa, która pomaga nauczycielowi i terapeucie znaleźć najlepszą drogę. To także przestrzeń bezpieczeństwa – miejsce, gdzie dziecko może popełniać błędy, uczyć się od nowa i doświadczać sukcesów, które wzmacniają jego poczucie wartości.

Temple Grandin, wybitna osoba ze spektrum autyzmu, mówiła:
„Różnorodność umysłów sprawia, iż świat jest ciekawszy.”
Rewalidacja to sposób, aby tę różnorodność pielęgnować i rozwijać – zamiast próbować ją zredukować czy „dopasować” do normy.

Jak indywidualny program wspiera rozwój dziecka?

Nie ma dwóch takich samych uczniów z autyzmem – każdy przynosi do klasy własną historię, talenty i trudności. Dlatego indywidualny program zajęć rewalidacyjnych jest niczym szyty na miarę garnitur – dopasowany, elastyczny, ale zarazem dający ramy i strukturę.

Indywidualny program:

• pozwala dostrzegać mocne strony ucznia i na nich budować rozwój,
• wyznacza realistyczne cele, które można krok po kroku osiągnąć,
• wspiera nie tylko edukację, ale i emocje, relacje oraz codzienne umiejętności,
• daje poczucie, iż każdy ma swoją drogę do sukcesu.

Jak przypomina Viktor Frankl:
„Człowiek, któremu uda się znaleźć sens w swoim życiu, poradzi sobie niemal z każdym ‘jak’.”
Indywidualny program jest właśnie takim sensem – planem, który nadaje kierunek i cel wysiłkom ucznia, nauczyciela i terapeuty.

Połączenie wiedzy terapeutycznej i dydaktycznej – most między szkołą a terapią

W szkolnej codzienności często pojawia się pytanie: czy najpierw terapia, czy nauka? Odpowiedź brzmi: jedno i drugie. Prawdziwą siłą rewalidacji jest bowiem to, iż łączy świat dydaktyki i terapii.

• Terapeuta uczy dziecko, jak radzić sobie z emocjami i bodźcami.
• Nauczyciel rozwija jego kompetencje poznawcze i szkolne.
• A rewalidacja staje się pomostem – za pomocą którego dziecko może odkryć, iż potrafi więcej, niż mu się wydawało.

To właśnie tu teoria spotyka się z praktyką, a wiedza psychologiczna i pedagogiczna tworzą wspólną drogę. Rewalidacja to przestrzeń, w której dziecko nie jest oceniane za swoje trudności, ale wspierane w odkrywaniu swojego potencjału.

Ebooki znajdują się wraz z opisem w zakładce „eBooki” i na głównym szablonie strony autyzmwszkole.com.