Zapraszamy do udziału w projekcie „CHCĘ BYĆ SAMODZIELNY – POZWÓL MI”

W imieniu Szkoły Przysposabiającej do Pracy nr 2 w Zespole Kształcenia Specjalnego nr 1 im. Karola Wojtyły w Gorzowie Wielkopolskim zapraszamy do udziału w Ogólnopolskim Projekcie Edukacyjnym „Chcę być samodzielny – pozwól mi”.

Myśl przewodnia projektu to: Praktyka czyni mistrza! Regularnie ćwicz nowe umiejętności i nie bój się popełniać błędów – to naturalna część procesu nauki.

Autor projektu: Dorota Kosowska

Patronat: Superbelfrzy RP, NODN Zyta Czechowska

Patronat medialny: Pedagogika specjalna – portal dla nauczycieli

Uczestnicy projektu:

projekt skierowany jest do uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi: szkół podstawowych, przysposabiających do pracy, świetlic oraz ośrodków szkolno-wychowawczych na terenie całego kraju

Głównym celem projektu jest:

• wszechstronny rozwój uczniów poprzez stwarzanie sytuacji sprzyjających aktywizowaniu samodzielności, budowaniu poczucia własnej sprawczości
• kształtowanie umiejętności uczenia się na podstawie własnego doświadczenia

Cele szczegółowe:

• rozwijanie czynności samoobsługowych umożliwiających zaspokajanie podstawowych potrzeb
• wzbudzanie motywacji, ciekawości i otwartości poznawczej
• kształtowanie zaradności społecznej, opartej na interakcjach społecznych, umożliwiającej pełnienie ról, rozwiązywanie problemów, korzystanie z miejsc użyteczności publicznej oraz technologii informacyjno-komunikacyjnej
• kształtowanie relacji społecznych opartych na zasadzie wzajemności
• przygotowanie do wykonywania, indywidualnie i zbiorowo, różnorodnych prac, mających na celu zaspokajanie potrzeb własnych i otoczenia
• kształtowanie umiejętności praktycznych
• przygotowanie do współuczestniczenia w grupie, nauka współpracy
• wzmacnianie poczucia własnej wartości, sprawczości
• rozwijanie zainteresowań
• wypracowanie strategii radzenia sobie ze stresem

Poprzez zadania przewidziane w projekcie uczniowie będą praktycznie poznawali otaczający ich świat. Dzięki aktywności zbudują poczucie własnej wartości, wypracują samodzielność oraz pewność siebie. Proponowana aktywność sprzyjała będzie rozwijaniu zainteresowań oraz podnoszeniu kompetencji w zakresie edukacji i współpracy w grupie. W ramach realizowanych działań uczniowie będą rozwijali praktyczne umiejętności, pracowitość i zaangażowanie.

Propozycja zajęć z rodzicami, pracownikami różnorodnych zakładów pracy stanowić będzie możliwość nawiązania lub pogłębienia współpracy między nauczycielem a środowiskiem rodzinnym i społecznym.

Projekt przygotowano w oparciu o:

• Podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkół specjalnych Przysposabiających do pracy dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi. Okres obowiązywania: od 2017
• Podstawę programową kształcenia ogólnego dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkołach podstawowych
• Kierunki polityki oświatowej państwa na lata 2024/2025

Założenia projektu:

• wspieranie ucznia w rozwoju samodzielności na terenie szkoły i poza nią
• wzmacnianie poczucia własnej wartości
• współpraca dyrektora, nauczycieli i pracowników obsługi w rozwoju samodzielności ucznia
• zachęcanie rodziców do współdziałania w obszarze realizacji projektu

Różnorodność proponowanych ćwiczeń oraz interesująca tematyka ma za zadanie pomóc uczniowi
w praktycznym rozwiązywaniu przez niego konkretnych zadań opartych na samodzielnych działaniach, doświadczeniach oraz dostarczyć mu wiele euforii i ciekawych przeżyć. Ponadto autor projektu udostępni nauczycielom narzędzia w postaci materiałów, kart pracy, prezentacji genially przydatnych do wdrożenia projektu. Opracowane materiały oparte będą na symbolach MÓWik i narzędziach TIK, dostosowane do indywidualnych potrzeb psychofizycznych każdego ucznia. Nauczyciele będą mogli tak dobrać stworzony materiał, aby w jak najpełniejszy sposób służył on uczniowi i zaspokajał jego potrzeby percepcyjne.

ROZWIJANIE SAMODZIELNOŚCI UCZNIA W NASTĘPUJĄCYCH ASPEKTACH:

a) Samodzielność praktyczna:

• wykonywanie codziennych czynności na rzecz samego siebie lub potrzeb rówieśników
• radzenie sobie z czynnościami samoobsługowymi (korzystanie z toalety, mycie, ubieranie
  i rozbieranie się itp.)
• wykonywanie obowiązków związanych z pracami porządkowymi, przygotowaniem do posiłków, pełnienie funkcji pomocniczej w trakcie rozdawania posiłków, pomoc młodszym kolegom w czynnościach przekraczających ich możliwości rozwojowe

b) Samodzielność umysłowa:

• nabywanie umiejętności podejmowania decyzji i rozwiązywania problemów podczas nauki
  i zabawy (na miarę indywidualnych możliwości percepcyjnych ucznia)

c) Samodzielność społeczna:

• nabywanie umiejętności współdziałania z rówieśnikami i opiekunami, porozumiewania się
  z nimi oraz brania odpowiedzialności za podejmowane decyzje
• nabywanie praktycznych umiejętności

Oczekiwane efekty:

Uczniowie:

Uczeń na miarę indywidualnych możliwości i predyspozycji psychospołecznych:

• osiąga sukcesy w samodzielnym działaniu i chętnie podejmuje próby opanowania nowych umiejętności
• ma poczucie własnej wartości wynikające z sukcesów w samodzielnym działaniu
• jest sprawczy, samodzielny podczas wykonywania czynności samoobsługowych i nie oczekuje pomocy dorosłego
• chętnie pełni rolę pomocnika w trakcie przygotowania i rozdawania posiłków
• potrafi samodzielnie w formie werbalnej rozwiązywać problemy z rówieśnikami
• opanuje podstawowe umiejętności i czynności związane z wykonywana pracą
• ma zaspokojone potrzeby poznawcze i społeczne poprzez zapewnienie im warunków do aktywności celowej i społecznie użytecznej
• potrafi gospodarować budżetem domowym
• korzysta z usług publicznych, takich jak: sklepy, komunikacja publiczna, poczta, bank
• wykonuje codzienne i okresowe prace porządkowe
• dba o rośliny domowe i w pobliskim ogrodzie
• potrafi korzystać w sposób bezpieczny z wyposażenia pracowni gospodarstwa domowego, ogrodniczej, komputerowej itp.
• zna zasady obowiązujące w klasie i je stosuje
• prawidłowo nakrywa i dekoruje stół
• potrafi sporządzić jadłospis z uwzględnieniem zdrowego żywienia
• sporządza proste potrawy i napoje
• umiejętnie korzysta z książki kucharskiej (wspomaga się symbolami MÓWik)
• prawidłowo i bezpiecznie posługuje się podstawowym sprzętem biurowym
• bezpiecznie korzysta z Internetu
• wykonuje dekoracje na różne okoliczności i święta
• wykonuje biżuterię wykorzystując różnorodne techniki i półprodukty
• zna wybrane zawody, potrafi wymienić cechy charakterystyczne
• poprawnie posługuje się własnymi dokumentami

Nauczyciele:

• poprzez realizację zadań, poznają uczniów oraz przekonają się jak w sposób konstruktywny można wspomóc ich w samodzielnej pracy nad swoim rozwojem
• będą mogli pogłębić nie tylko umiejętności uczniów danym temacie, ale również ich motywację wewnętrzną
• rozwiną umiejętność łączenia różnych metod pracy w celu osiągnięcia zamierzonych efektów

Szkoła:

• promocja Placówki poprzez działania informacyjne o realizowanym projekcie
• rozwój w zakresie propagowania innowacyjnych rozwiązań w procesie uczenia się
  i nauczania

Udział w projekcie jest bezpłatny.

Termin realizacji projektu: 23 września 2024 r. – 31 maja 2025 r.

Aby przystąpić do realizacji projektu należy:

• najpóźniej do 30 września 2024 r. przesłać formularz zgłoszeniowy Ogólnopolski Projekt Edukacyjny ” Chcę być samodzielny- pozwól mi” (google.com)

Jest to jedyny sposób zgłoszenia się do projektu. Formularz będzie dostępny również w grupie projektowej (organizator nie ponosi odpowiedzialności za błędnie wypełnione dane).

• dołączyć do grupy „Chcę być samodzielny – pozwól mi” na Facebook’u (nie jest to obowiązkowe, ale zachęcam)

Korzyści dla uczestników:

• możliwość otrzymania bezpłatnych certyfikatów dla szkoły, nauczyciela oraz dyplomów dla wszystkich ucznia biorącego udział w projekcie
• możliwość otrzymania bezpłatnych pomocy dydaktycznych, pojawiających się na stronie projektu
• możliwości wymiany doświadczeń i pomysłów

Planując i realizując zadania, proszę by uczniowie uczestniczyli w zadaniach na każdym etapie ich przygotowania oraz wykonania, o ile jest to możliwe i bezpieczne.

Proponowana literatura:

• Dorota Kosowska „Moja książka kucharska – przepisy z symbolami MÓWik” Wydawnictwo Harmonia

• Dorota Kosowska „Praktyki wspomagane. Poradnik dla uczniów szkoły przysposabiającej do pracy” Wydawnictwo Harmonia

Opracowała: Dorota Kosowska – Czytelniczka Portalu