Czy gotowanie, muzyka lub sport mogą pomóc w nauce stomatologii? Wyniki badania opublikowane w „European Journal of Dental Education” sugerują, iż studenci stomatologii, którzy regularnie poświęcają czas na hobby, osiągają lepsze wyniki w opracowywaniu ubytków. Autorzy wskazują, iż pozazawodowe pasje mogą wspierać rozwój kluczowych zdolności manualnych.
Zespół badaczy pod kierownictwem dr Sowmyi Shetty z University of Queensland w Australii przeanalizował związek między posiadaniem hobby a poziomem umiejętności manualnych u studentów pierwszego roku stomatologii.
W trakcie studiów przyszli lekarze dentyści intensywnie rozwijają zdolności motoryczne, takie jak zręczność palców, prawidłowa postawa czy koordynacja wzrokowo-dotykowa, szczególnie podczas zajęć symulacyjnych. Wcześniejsze rozpoznanie naturalnych predyspozycji studentów może pomóc uczelniom lepiej planować proces dydaktyczny i efektywniej wykorzystywać zasoby.
Jak przebiegało badanie?
W badaniu wzięło udział 72 studentów, którzy wypełnili kwestionariusz dotyczący swoich zainteresowań i aktywności pozauczelnianych. Następnie oceniono ich umiejętności w zakresie podstawowej preparacji ubytku – zarówno przed rozpoczęciem szkolenia, jak i po pięciu tygodniach ćwiczeń. Spośród uczestników 26 osób deklarowało jedno hobby, natomiast siedmiu studentów nie wskazało żadnego. Najczęściej wymienianymi aktywnościami były sport (53%), gotowanie (51%) oraz gry wideo (44%), wykonywane co najmniej raz w tygodniu.
Najlepsze wyniki? Muzyka, gotowanie i sport
Już na etapie początkowym najwyższy średni poziom preparacji ubytków osiągali studenci posiadający jedno hobby – 55,8% (95% CI: 47,2–64,4). Dla porównania, osoby bez hobby uzyskały średnio 42,7% (95% CI: 15,2–57,9). Najlepsze wyniki wyjściowe dotyczyły studentów grających na instrumentach muzycznych (51,7%), gotujących (50,3%) oraz uprawiających sport (48,4%). Co więcej, największą poprawę po pięciu tygodniach szkolenia odnotowano u studentów, dla których jedynym hobby było gotowanie – aż 19,2%. Grupa bez hobby poprawiła swoje wyniki jedynie o 11,7%.
Wnioski i znaczenie dla edukacji stomatologicznej
Autorzy zwracają uwagę na ograniczenia badania, takie jak wykorzystanie danych samoopisowych, które mogą wprowadzać pewne nieścisłości. Mimo to wyniki mają istotne implikacje praktyczne. Zdaniem badaczy studenci, którzy wykazują mniejsze postępy w zakresie zdolności manualnych, mogliby korzystać z bardziej ukierunkowanych treningów, a także być zachęcani do rozwijania hobby wspierających motorykę precyzyjną już na wczesnym etapie kształcenia. Jak podkreśla dr Shetty, takie podejście może sprzyjać stopniowemu i trwałemu rozwojowi kluczowych kompetencji klinicznych.
Wyniki badania opublikowano w artykule „Can Hobbies Shape Fine Motor Skills Development in First-Year Dental and Oral Health Students?” na łamach „European Journal of Dental Education”.
Źródło: https://www.drbicuspid.com
W czerwcu 2025 r. – podczas Mazowieckich Spotkań Stomatologicznych – o staż podyplomowy lekarzy dentystów zapytaliśmy dr. n. med. Dariusza Paluszka – wiceprezesa Okręgowej Rady Lekarskiej w Warszawie, przewodniczącego tamtejszej Komisji ds. Lekarzy Dentystów.
