📘 Sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych (ASD / ZA) Wzory + przykładowe wypełnienie (klasy 1–3 i 4–8) eBook 20 zł

autyzmwszkole.com 3 godzin temu

Reklamy

Gotowe sprawozdania semestralne i roczne, bezpieczny język do dokumentacji, ocena efektywności i wnioski do IPET – krok po kroku

📘 Sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych (ASD / ZA)

Wzory + przykładowe wypełnienie (klasy 1–3 i 4–8)

Masz dość zastanawiania się co i jak wpisać w sprawozdaniu?
Ten eBook daje Ci gotowe rozwiązania, zgodne z przepisami i realiami szkoły.

✔️ Co znajdziesz w środku?

📄 gotowe sprawozdania semestralne i roczne (ASD / ZA)
🧩 osobne przykłady dla klas 1–3 oraz 4–8
🧠 prostą matrycę: cel → działania → efekt → wnioski
🗂️ bank bezpiecznych sformułowań do kopiowania
📊 gotowe akapity do oceny efektywności zajęć
🧭 jasne wnioski do IPET – bez dublowania dokumentów

📦 Dodatkowo:

✍️ przykładowe wzory
🖨️ wersja do wklejenia
✅ checklisty kompletności sprawozdania
⭐ 1-stronicowa ściąga decyzyjna

🎯 Dla kogo?

👩‍🏫 nauczycieli rewalidacji
🧑‍⚕️ pedagogów specjalnych i terapeutów
🏫 osób piszących dokumentację „pod kontrolę”

⏱️ Efekt?

✔️ mniej stresu
✔️ mniej czasu przy dokumentach
✔️ spójność IPET, WOPFU i sprawozdań

👉 Kopiuj → edytuj → gotowe.
Dokumentacja, która ma sens i chroni nauczyciela.

Ten eBook powstał z jednej, bardzo konkretnej potrzeby:
nauczyciele chcą wiedzieć, co dokładnie wpisać w sprawozdaniu – szybko, bezpiecznie i bez dublowania dokumentów.

Jeśli prowadzisz zajęcia rewalidacyjne i:

zastanawiasz się, jak napisać sprawozdanie semestralne lub roczne,
masz wątpliwości, jak opisać efektywność, gdy postępy są częściowe albo ich brak,
nie chcesz przepisywać IPET ani WOPFU,
potrzebujesz gotowych sformułowań, które „bronią się” przy kontroli,

ten eBook jest dla Ciebie.

🎯 Co wyróżnia ten eBook?

To praktyczne narzędzie pracy, a nie kolejny poradnik teoretyczny.
Został napisany językiem szkolnej dokumentacji, zgodnie z przepisami i realiami pracy nauczyciela.

⏱️ Co zyskujesz?

mniej stresu przy pisaniu sprawozdań,
oszczędność czasu (kopiuj → edytuj → gotowe),
spójność IPET, WOPFU i sprawozdań,
pewność, iż dokumentacja jest formalnie poprawna i logiczna,
realne wsparcie w planowaniu kolejnych działań wobec ucznia.

Ebooki wraz z opisem znajdują się w zakładce „eBooki” i na głównym szablonie strony autyzmwszkole.com.

Reklamy

📚 Spis treści

🔹 ROZDZIAŁ 1

Sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych – czym jest (a czym nie jest)

różnica: sprawozdanie ≠ ocena efektywności ≠ IPET,
co sprawdza dyrektor / poradnia / organ prowadzący,
najczęstsze błędy w szkołach (i jak ich uniknąć).

🔹 ROZDZIAŁ 2

Fundament prawny – minimum, które musisz znać

pomoc psychologiczno-pedagogiczna w praktyce,
kiedy sprawozdanie jest obowiązkowe,
semestr vs rok – co realnie się różni w treści.

(krótko, rzeczowo, bez lania wody)

🔹 ROZDZIAŁ 3

Uniwersalna matryca pisania sprawozdań (ASD / ZA)

Cel → działania → wskaźnik → rezultat → wnioski

dlaczego ta struktura „broni się” przy kontroli,
jak uniknąć opisów typu: „uczestniczył, pracował, wykonywał”,
przykłady dobrych i złych zapisów.

🔹 ROZDZIAŁ 4

🧩 GOTOWE SPRAWOZDANIA – KLASY 1–3

✔️ Profil 1: Uczeń z ASD (komunikacja, emocje, struktura)

sprawozdanie semestralne – wypełnione,
sprawozdanie roczne – wypełnione,
wariant: uczeń niemówiący / małomówny.

✔️ Profil 2: Uczeń z ZA (funkcjonowanie społeczne)

język neutralny i bezpieczny,
gotowe wnioski do dalszej pracy.

🔹 ROZDZIAŁ 5

🧩 GOTOWE SPRAWOZDANIA – KLASY 4–8

✔️ Profil 3: ASD – trudności narastające w starszych klasach

regulacja emocji,
przeciążenie poznawcze,
funkcjonowanie w grupie.

✔️ Profil 4: ZA – konflikty, sztywność poznawcza

jak pisać o trudnościach bez etykietowania,
przykłady modyfikacji pracy.

🔹 ROZDZIAŁ 6

Ocena efektywności zajęć rewalidacyjnych – gotowe akapity

co faktycznie oznacza „efektywność”,
gotowe zdania:
- gdy są postępy,
- gdy postępy są częściowe,
- gdy brak oczekiwanych efektów.

(to jest jedna z NAJWIĘKSZYCH bolączek nauczycieli)

🔹 ROZDZIAŁ 7

Wnioski do IPET – jak je pisać, żeby miały sens

kontynuować / modyfikować / zmienić – kiedy i dlaczego,
gotowe formuły decyzyjne,
jak nie dublować IPET i WOPFU.

🔹 ROZDZIAŁ 8

Bank bezpiecznych sformułowań (DO KOPIOWANIA)

komunikacja,
emocje,
funkcjonowanie społeczne,
samodzielność,
trudności.

🔹 ROZDZIAŁ 9

Najczęstsze pytania nauczycieli (FAQ)

czy muszę pisać inaczej dla ASD i ZA?
co, jeżeli brak postępów?
jak skrócić sprawozdanie, ale zachować sens?
czy mogę używać tych samych sformułowań co w IPET?

🔹 ROZDZIAŁ 10

Jak używać tego eBooka w praktyce

wersja „na szybko”,
wersja „pod kontrolę”,
wersja „na spokojnie – planowanie kolejnego semestru”.

📦 DODATKI

✔️ wzory sprawozdań
✔️ gotowe wersje do kopiowania
✔️ checklisty: czy sprawozdanie jest kompletne
✔️ bonus: 1 strona – ściąga decyzyjna

🔗 POWIĄZANIE Z ARTYKUŁEM 👇

Sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych (ASD/ZA) – wzór + przykładowe wypełnienie (kl. 1–3 i 4–8)

„Jeśli ten artykuł pomógł Ci zrozumieć, jak pisać sprawozdanie,
eBook daje Ci gotowe treści do wklejenia.”

Reklamy

Wstęp

Oddaję w Twoje ręce narzędzie, które powstało z bardzo konkretnej potrzeby szkoły: sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych ma być jednocześnie merytoryczne, zwięzłe i „bezpieczne” formalnie – a przy tym ma realnie porządkować dalsze działania wobec ucznia, zamiast być tylko obowiązkowym plikiem „do teczki”.

Ten eBook jest odpowiedzią na najczęstsze sytuacje, które widzę w praktyce:

nauczyciele mają wątpliwość, co dokładnie wpisać w sprawozdaniu semestralnym i rocznym, żeby było jasno „co zrobiono – co wyszło – co dalej”;
szkoły mieszają pojęcia: sprawozdanie bywa mylone z oceną efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej albo z „kopią IPET”;
w dokumentacji brakuje kluczowego elementu: wniosków i decyzji do modyfikacji (a to właśnie one są esencją sensownego podsumowania).

Dlaczego warto pisać sprawozdanie „matrycą” (a nie opisowo)?

W polskiej szkole dokumentacja ma sens wtedy, gdy wynika z diagnozy (WOPFU), prowadzi do działań (IPET), a następnie wraca do decyzji (modyfikacje). Dlatego cały eBook opiera się na prostej mini-matrycy:

cel → działania → wskaźnik → rezultat → decyzja (kontynuuj / modyfikuj / zmień)

To podejście jest praktyczne, bo:

pozwala pisać krótko i konkretnie (nawet pod presją czasu),
ułatwia spójność między specjalistami,
pomaga udokumentować efektywność i dalsze kroki, czego wymagają przepisy dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Co oznacza „zgodnie z prawem” w kontekście tego eBooka?

W eBooku trzymam się dwóch kluczowych filarów:

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna (PPP) – przepisy mówią wprost, iż nauczyciele i specjaliści oceniają efektywność udzielanej pomocy i formułują wnioski do dalszych działań. To jest fundament języka wniosków i decyzji, który dostajesz w gotowych akapitach.
Kształcenie specjalne: IPET i WOPFU – zasady organizacji i dokumentowania pracy z uczniem posiadającym orzeczenie (w tym z autyzmem i zespołem Aspergera) wynikają z rozporządzenia o warunkach organizowania kształcenia specjalnego. Ten akt stanowi punkt odniesienia dla tego, skąd bierzemy cele, jak uzasadniamy działania i jak opisujemy funkcjonowanie ucznia w WOPFU.

Uwaga praktyczna: ten eBook nie jest poradą prawną. Jest „warsztatem dokumentacji” – pisanym tak, żebyś mogła/mógł działać pewnie w realiach szkolnych, zachowując spójność z obowiązującymi przepisami i typową praktyką kontroli.

Dla kogo powstał ten eBook?

Dla osób, które:

prowadzą zajęcia rewalidacyjne z uczniami z ASD / ZA,
piszą sprawozdania dla klas 1–3 i 4–8,
chcą mieć pod ręką wypełnione przykłady i „bank” bezpiecznych sformułowań,
potrzebują wniosków do IPET, które są konkretne (a nie „kontynuować w miarę możliwości”).

Co znajdziesz w środku?

W kolejnych rozdziałach dostajesz:

gotowe wzory sprawozdań semestralnych i rocznych,
wypełnione przykłady (ASD / ZA) osobno dla 1–3 i 4–8,
zestaw wskaźników i rezultatów, które dają się realnie zmierzyć w szkole,
„język decyzji”: kontynuuj / modyfikuj / zmień – z gotowymi uzasadnieniami,
sekcję o tym, jak odróżnić sprawozdanie od oceny efektywności PPP, żeby nie dublować dokumentów (a jednak spełnić wymogi).