„Podróż do Krainy Praw Dziecka” – zabawa dydaktyczna inspirowana listem – scenariusz zajęć w przedszkolu

Temat: „Podróż do Krainy Praw Dziecka” – zabawa dydaktyczna inspirowana listem.

Cel ogólny:

Kształtowanie u dzieci świadomości posiadania własnych praw.

Cele szczegółowe:

Dzieci powinny:

• poznać wybrane prawa: do wyrażania emocji/uczuć, miłości, nauki i bezpieczeństwa
• rozwijać rozumienie znaczenia swoich praw w kontekście codziennych doświadczeń
• uświadomić sobie, iż w ich otoczeniu są osoby, do których mogą zwrócić się o pomoc
• rozwijać spostrzegawczość, koncentrację, umiejętność współpracy i podejmowania decyzji

Metody pracy:

• słowne (list, rozmowa, objaśnienia, instrukcje)
• oglądowe (pokaz, obserwacja)
• czynne (zadania stawiane do wykonania)

Formy pracy:

• praca w parach
• praca zbiorowa
• praca zespołowa

Pomocne materiały i środki dydaktyczne:

pendrive z nagraniami: piosenka „Cześć, cześć jak się dzisiaj masz?”, spokojna melodia do zabawy ruchowej i relaksacji, duża kolorowa koperta z treścią listu, dzwonek, kolorowe serca pocięte na połówki, koszyk, mata do kodowania, kolorowe kropki, kartoniki do kodowania, obręcze lub krążki w kolorze niebieskim, żółtym, czerwonym, lizak policyjny, pacynka Królowej Krainy Praw Dziecka, medale

Przebieg zajęć:

I Wstęp

• „Cześć, jak się dzisiaj masz?” – piosenka na powitanie

Dzieci stoją w kole. Śpiewają piosenkę, obserwują i naśladują ruchy oraz gesty nauczyciela.

„Cześć, cześć! Jak się dzisiaj masz? – dzieci unoszą ręce do góry, rozchylając dłonie w geście pytania

Cześć, cześć! Jak się czujesz? – kładą ręce na sercu, jedna na drugiej

Cześć, cześć! Jak się dzisiaj masz? – unoszą ręce do góry, rozchylając dłonie w geście pytania

Jak się czujesz dziś? – kładą ręce na sercu, jedna na drugiej x2

Czuję się świetnie, czuję się dobrze, – pokazują uniesione kciuki, jeden po drugim

wszystko w porządku i w sam raz. – delikatnie krzyżują ręce na piersi

Czuję się świetnie, czuję się dobrze – pokazują uniesione kciuki, jeden po drugim

i chcę zaśpiewać jeszcze raz.” – robią młynek rękami

Po zakończeniu piosenki siadają, nauczyciel zwraca się do dzieci: „Jak się dzisiaj czujecie? Pokażcie swoje emocje dzięki mimiki lub gestu”. Dzieci prezentują emocje w wybrany przez siebie sposób. Nauczyciel nawiązuje do praw dziecka i wyjaśnia: „Każdy ma prawo do swoich uczuć, a my w grupie staramy się szanować uczucia innych”.

• „Zaczarowany list” – wprowadzenie do tematu

Nauczyciel powiadamia dzieci, iż do przedszkola doręczono korespondencję zaadresowaną do ich grupy. Pokazuje im dużą, kolorową kopertę. Dzieci zastanawiają się, od kogo pochodzi list i jakie wiadomości chce im przekazać nadawca.

II Rozwinięcie

• Nauczyciel odczytuje treść listu:

„Kochane ……… (nazwa grupy),

Piszę do Was z bardzo daleka – z miejsca, którego nie znajdziecie na żadnej mapie. To niezwykła Kraina Praw Dziecka.

W tej krainie wszystko jest możliwe: każdy może się bawić, śmiać, uczyć nowych rzeczy i być sobą. Ale ostatnio wydarzyło się coś bardzo dziwnego, nasze prawa zaczęły znikać i to jedno po drugim.

Najpierw zgasło światło w Dolinie Miłości. Serduszka przestały świecić i rozdarły się na połowę. W Dolinie Bystrego Smyka zniknęły kredki, książki, pędzle i farby – tak jakby ktoś zapomniał, iż dzieci mają prawo się bawić, uczyć i odkrywać świat. A w Dolinie Bezpieczeństwa zapanował ogromny bałagan: policja próbowała gasić pożar, straż pożarna opatrzeć kolano skrzata a pogotowie ratunkowe ustawiało znaki drogowe. Zrobiło się naprawdę niebezpiecznie.

Nie wiem, kto zabrał nasze prawa, to chyba jakiś zły czar. Ale mam nadzieję, iż pomożecie je odzyskać. Czy jesteście na to gotowe? Wspólnymi siłami na pewno uda się nam je odnaleźć i przywrócić. jeżeli tak – zaraz wyruszamy w podróż.

Przesyłam pozdrowienia, Planeta Ziemia”.

Nauczyciel sprawdza gotowość dzieci do wyruszenia w podróż, mówi: „Zamknijcie oczy i posłuchajcie… dźwięk dzwonka przeniesie nas do pierwszej doliny – Doliny Miłości. Gotowi?”. Dzieci zamykają oczy, słuchają dźwięku i wyobrażają sobie zmianę miejsca. Po chwili otwierają oczy i rozpoczynają aktywność.

• „Dolina Miłości” – zabawa ruchowa

Nauczyciel rozdaje dzieciom wycięte z papieru połówki serc, w różnych kolorach. Zadaniem dzieci jest odnalezienie drugiej połówki w takim samym kolorze. Przedszkolaki tańczą w rytm spokojnej muzyki. Gdy muzyka cichnie, zatrzymują się i szukają drugiej połowy serca, łączą je, symbolicznie przywracając harmonię w danej dolinie. Po zakończonej zabawie odkładają serca do koszyka i siadają w kole.

Prowadzący podsumowuje: „Zobaczcie, potrzebujemy drugiej osoby, by poczuć wsparcie, zrozumienie i bliskość. Pamiętajcie, iż każdy ma prawo kochać i być kochanym, czuć się ważnym i potrzebnym. Dziękuję wam, teraz serca w dolinie znów stanowią całość”.

Dzieci zamykają oczy, a dźwięk dzwonka przenosi wszystkich do kolejnej doliny.

• „Dolina Bystrego Smyka” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem maty do kodowania

Nauczyciel dzieli dzieci na dwa zespoły. Każdy zespół siada wokół swojej maty do kodowania. Następnie pyta: „Pamiętacie, jakie przedmioty służące do nauki zaginęły?”. Dzieci przypominają sobie i podają odpowiedzi. Nauczyciel mówi: „Świetnie, wyruszamy teraz na przygodę, żeby odnaleźć najważniejsze zaginione przedmioty. Mała wskazówka: działajcie zgodnie z kodem”.

Do każdej z mat przyklejone są kolorowe kółka, a obok jest ułożony kod, dzieci odczytują go i układają kartoniki na adekwatnych kropkach (np. czerwony kartonik na czerwoną kropkę, zielony kartonik na niebieską kropkę). W ten sposób powstają obrazy.

Nauczyciel podsumowuje: „Spójrzcie, co stworzyliście! Mamy kredkę i regał pełen książek. Te przedmioty przypominają nam, iż każde dziecko ma prawo do nauki – do tego, by odkrywać świat, rozwijać umiejętności i zdobywać wiedzę”.

Po zakończonej aktywności nauczyciel przesuwa maty poza dywan, dzieci wracają do koła, zamykają oczy, a dźwięk dzwonka przenosi je do ostatniej doliny.

• „Dolina Bezpieczeństwa” – zabawa ruchowa

Przedszkolaki zostają podzielone na trzy zespoły i ustawiają się w pociągu przy odpowiednich krążkach/obręczach. Nauczyciel wyjaśnia, co oznaczają poszczególne kolory:

– niebieski – policja

– czerwony – straż pożarna

– żółty – pogotowie ratunkowe

Nawiązuje do treści listu: „W liście przeczytaliśmy, iż w Dolinie Bezpieczeństwa zapanował wielki bałagan. Musimy pomóc służbom wrócić do swoich zadań”.

Wyjaśnia dzieciom, iż teraz one wcielą się w odpowiednie służby.

Nauczyciel odczytuje zgłoszenia, naśladując rozmowę telefoniczną. Dzieci ustalają, który zespół – pogotowie ratunkowe, straż pożarna czy policja – powinien wyjechać, aby udzielić pomocy. Kiedy już podejmą decyzję, pociąg przemieszcza się po dywanie do czasu, aż nauczyciel zasygnalizuje powrót do bazy – uniesienie policyjnego lizaka w kolorze zielonym. Podniesienie lizaka w kolorze czerwonym oznacza koniec zabawy i powrót do koła.

Zgłoszenia:

– „Numer alarmowy 112, słucham. Tak, rozumiem, już przekazuję. ,,Uwaga, uwaga! W mieszkaniu nr 15 na ulicy Kwiatowej 17 zasłabła babcia i potrzebuje natychmiastowej pomocy”.

– „Halo. Tu numer ratunkowy 112. Już przekazuję. W wesołym miasteczku zgubiło się dziecko, nie może odnaleźć starszej siostry. Jest przestraszone i potrzebuje wsparcia. Czeka na was przy diabelskim młynie”.

– „112 słucham. Już jadą. Uwaga, uwaga. W Lubiczu samochód wpadł w poślizg i wpadł do rowu. W samochodzie znajduje się dziecko oraz starszy mężczyzna, nie mogą wydostać się z pojazdu. Proszą o pomoc”.

Po odczytaniu wszystkich zgłoszeń nauczyciel podnosi czerwony lizak. Gdy dzieci siedzą już w kole, mówi: „Gratuluję. Dzięki Waszej pomocy poszczególne służby wróciły do swoich zadań. Nauczyliśmy się, iż każde dziecko ma prawo do ochrony i bezpieczeństwa, może liczyć na pomoc w sytuacji zagrożenia. Zawsze powinno być wysłuchane i oczekiwać zrozumienia oraz wsparcia od zaufanych osób”.

III Zakończenie

Prowadzący pyta dzieci, czy są ciekawe, co by się stało, gdyby dzwonek zadzwonił jeszcze raz – może istnieje kolejna kraina, kolejne zagubione prawo. Dzieci zamykają oczy i słuchają dźwięku. Po ich otwarciu dostrzegają postać – pacynkę, jest to sama Królowa Krainy Praw Dziecka.

Królowa wyjaśnia dzieciom: „Jestem Królową Krainy Praw Dziecka. Dzisiaj udało wam się przywrócić prawa w trzech dolinach. Zdradzę wam sekret, czeka nas jeszcze sporo pracy, aby zaprowadzić porządek i zapewnić wszystkim dzieciom na całym świecie należne im prawa. Jestem ciekawa, czego nauczyła was ta przygoda, opowiedzcie mi”. Dzieci odpowiadają. Królowa zachęca je do powtórzenia i zapamiętania hasła: „Swoje prawa znamy, o nich pamiętamy!”.

Królowa dziękuje za pomoc, nagradza dzieci medalami i zaprasza na relaks oddechowy.

• Relaks oddechowy

Dzieci kładą się na plecach. Nogi uginają w kolanach, stopy opierają o podłogę. Ręce kładą na brzuchu. Oddychają powoli i rytmicznie przy spokojnej muzyce.

Bibliografia:

• „Asystent metodyczny nauczyciela”, Stowarzyszenie Edukacji Przedszkolnej Inicjatywa i Twórczość, Toruń 2022.
• Dudzińska I. (pod red), „Wychowanie i nauczanie w przedszkolu. Poradnik metodyczny”, Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1983.
• Nagranie piosenki: https://youtu.be/MLL_82LXFMU?si=8JqFZz8fuMJJHiob
• Strona internetowa: https://kodowanienadywanie.pl/kolorowe-kredki/

Scenariusz zajęć o prawach dziecka opracowała: Ewelina Szutarska – Czytelniczka Portalu