Czas Dinozaurów – scenariusz zajęć biologicznych dla uczniów z ASD

Dinozaury

Wstęp

Dinozaury to grupa prehistorycznych gadów, które zamieszkiwały Ziemię przez ponad 160 milionów lat. Były zróżnicowane pod względem wielkości, kształtu, trybu życia i diety. W czasie zajęć uczniowie poznają kilka popularnych gatunków dinozaurów, ich cechy charakterystyczne oraz sposoby poruszania się. Nauka przez doświadczenie, w tym eksperymenty sensoryczne i aktywności ruchowe, ułatwia przyswajanie wiedzy dzieciom ze spektrum autyzmu.

Opisy dinozaurów

1. Tyranozaur (Tyrannosaurus Rex)

• Jeden z najbardziej znanych dinozaurów drapieżnych. Mierzył do 12 metrów długości i miał potężne szczęki wypełnione ostrymi zębami.
• Był dwunożny, poruszał się dynamicznie, chociaż nie był szybkim biegaczem.
• Mieszkał na terenach dzisiejszej Ameryki Północnej.
• Więcej informacji: Tyrannosaurus Rex na National Geographic

2. Triceratops

• Roślinożerny dinozaur o charakterystycznej, rogowej czaszce i potężnej kryzie kostnej.
• Osiągał do 9 metrów długości i ważył około 6-12 ton.
• Był czteronożny i żył w stadach.
• Więcej informacji: Triceratops na BBC Science

3. Brachiozaur (Brachiosaurus)

• Jeden z najwyższych dinozaurów, osiągał do 25 metrów długości i ważył choćby 50 ton.
• Roślinożerny, miał długą szyję, co umożliwiało mu sięganie do koron drzew.
• Poruszał się powoli na czterech nogach.
• Więcej informacji: Brachiosaurus na ThoughtCo

4. Velociraptor

• Szybki, drapieżny dinozaur dwunożny, miał ostre pazury i płaszcze pierzastych struktur.
• Mierzył około 2 metrów długości i ważył do 15 kg.
• Uważany za inteligentnego myśliwego, polował w grupach.
• Więcej informacji: Velociraptor na Britannica

5. Stegozaur (Stegosaurus)

• Roślinożerny dinozaur znany ze swoich charakterystycznych płyt kostnych na grzbiecie i kolców na ogonie.
• Osiągał około 9 metrów długości.
• Poruszał się powoli na czterech nogach.
• Więcej informacji: Stegosaurus na Natural History Museum

6. Pteranodon

• Nie był dinozaurem, ale pterozaurem – latającym gadem z epoki dinozaurów.
• Miał rozpiętość skrzydeł do 7 metrów.
• Był rybożerny, przystosowany do życia w pobliżu wód.
• Więcej informacji: Pteranodon na Smithsonian

Wprowadzenie

Zajęcia o dinozaurach pozwalają uczniom z ASD nie tylko rozwijać umiejętności poznawcze, ale również motoryczne i sensoryczne. Dzięki różnorodnym metodom nauczania, takim jak eksperymenty dotykowe, ruchowe i klasyfikacyjne, uczniowie mają możliwość aktywnego doświadczania i przyswajania wiedzy w sposób dostosowany do ich indywidualnych potrzeb.

Nauczyciel przedstawia podstawowe informacje o dinozaurach, wykorzystując ilustracje i figurki. Uczniowie mają możliwość dzielenia się swoją wiedzą i obserwacjami, co pozwala na indywidualne podejście do każdego z nich i dostosowanie poziomu trudności aktywności.

Na początku dzieci dopasowują dinozaury do ich cech, co rozwija umiejętność klasyfikowania i rozpoznawania wzorców. Następnie uczniowie uczestniczą w eksperymencie sensorycznym, wykonując odciski łap dinozaurów w masie solnej lub piasku kinetycznym, co wspiera rozwój motoryki małej i percepcji dotykowej. Uczniowie mają również okazję naśladować sposób poruszania się różnych gatunków dinozaurów, co poprawia koordynację i ekspresję ruchową.

Dzięki zastosowaniu różnorodnych metod, zajęcia sprzyjają aktywnemu i angażującemu przyswajaniu wiedzy. Struktura zajęć jest dostosowana do potrzeb uczniów z ASD, co umożliwia im komfortowe uczestnictwo i efektywne zdobywanie nowych informacji.

Przygotowanie

Cele:

• Pobudzanie zainteresowania prehistorią i dinozaurami.
• Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i klasyfikowania dinozaurów.
• Wspomaganie zdolności sensorycznych i motorycznych.

Materiały:

• Ilustracje i figurki dinozaurów.
• Masa solna lub piasek kinetyczny.
• Dyplomy „Młodego Paleontologa”.
• Karty z fakturami.

Zajęcia adekwatne

Rozpoczęcie:

• Nauczyciel wita uczniów i mówi, iż dzisiaj obchodzimy Dzień Dinozaura.
• Pokazuje duży obrazek lub figurkę dinozaura i pyta: „Co wiecie o dinozaurach?”
• Uczniowie odpowiadają. Mogą mówić, wskazywać lub pokazywać gestami.
• Nauczyciel przedstawia trzy podstawowe informacje o dinozaurach (np. iż żyły miliony lat temu, iż niektóre były roślinożerne, a inne mięsożerne).

Grota Cudów:

• Nauczyciel prezentuje uczniom kilka ilustracji lub modeli dinozaurów, takich jak T-Rex, Triceratops, Brachiozaur, Velociraptor, Stegozaur i Pteranodon. Każdy dinozaur jest opisany w kontekście jego cech fizycznych (np. wielkość, kształt ciała, rodzaj zębów), trybu życia (np. roślinożerny, mięsożerny), środowiska, w którym żył (np. woda, ziemia, powietrze) i sposobu poruszania się (np. chodzenie, latanie).
• Prowadzący rozdaje karty z cechami dinozaurów i karty z obrazkami dinozaurów. Uczniowie przyporządkowują odpowiedni opis do wybranego dinozaura. Nauczyciel może podpowiadać używając wskazówek.
• Uczniowie o dużej wrażliwości sensorycznej mogą otrzymać karty z różnymi fakturami. Karta przedstawiająca dinozaura wodnego może mieć gładką powierzchnię, a karta dinozaura opancerzonego szorstką i chropowatą.

Eksperyment Sensoryczny:

• Uczniowie wykonują odciski łap dinozaurów w masie solnej lub piasku kinetycznym.
• Nauczyciel pokazuje, jak duże były ślady różnych dinozaurów.
• Uczniowie mogą porównać swoje dłonie ze śladami dinozaurów.

Występ Dinozaurów:

• Nauczyciel pokazuje różne sposoby poruszania się dinozaurów (np. skakanie jak Velociraptor, chodzenie na czworakach jak Stegozaur).
• Uczniowie naśladują ruchy i dźwięki dinozaurów.

Podsumowanie:

• Nauczyciel podsumowuje zajęcia i pyta: „Co wam się najbardziej podobało?”
• Prowadzący wręcza uczniom dyplomy „Młodego Paleontologa”.

źródło: Opracowanie własne