Wiosenna paleta kolorów – terapia kolorami dla dzieci z autyzmem. Zajęcia rewalidacyjne

🌸 🎨 Zajęcia, które rozwijają percepcję wzrokową, sensorykę i umiejętności komunikacyjne poprzez eksplorację kolorów wiosny. Kolory, sztuka i zabawa w jednym! 🌿✨

Scenariusz zajęć rewalidacyjnych

📅 Temat: Wiosenna paleta kolorów – terapia kolorami dla dzieci z autyzmem
🎯 Cel główny: Stymulowanie percepcji wzrokowej i rozwijanie umiejętności komunikacyjnych poprzez eksplorację kolorów wiosny.
👩‍🏫 Adresaci: Dzieci z ASD w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.
⏳ Czas trwania: 45-60 minut.
🌟 Metody: Terapia kolorami, elementy terapii sensorycznej, metoda wielozmysłowego poznawania świata, arteterapia.

1. Wprowadzenie – Rozbudzenie ciekawości (10 min)

🔹 Rytuał powitalny – każde dziecko wybiera kolorową kartkę, która odzwierciedla jego nastrój.
🔹 Zagadki o kolorach wiosny:

• Jaki kolor ma trawa? (Zielony 🍃)
• Jakiego koloru są pierwsze wiosenne kwiaty? (Żółty 🌼, fioletowy 🌷, biały ❄️)
• Jakiego koloru jest niebo? (Niebieskie ☁️)
  🔹 Prezentacja „Wiosna w kolorach” – pokaz zdjęć wiosennych pejzaży (zielone pola, kwitnące drzewa, barwne kwiaty).

2. Główna część zajęć – Eksploracja kolorów (30 min)

🔸 Eksperyment: Mieszanie kolorów – „Magia wiosny” (10 min)

• Każde dziecko otrzymuje paletę z farbami podstawowymi (żółty, niebieski, czerwony).
• Zadanie: wymieszanie kolorów i stworzenie wiosennych odcieni.
• Dzieci próbują stworzyć zielony (żółty + niebieski), pomarańczowy (czerwony + żółty) i fioletowy (czerwony + niebieski).

🔸 Sensoryczne malowanie palcami – „Wiosenny krajobraz” (10 min)

• Dzieci malują rękami na dużych arkuszach papieru, używając różnych kolorów.
• Możliwość użycia gąbek, pędzli, stempli – wspieranie doznań dotykowych.
• Podczas malowania terapeuta opowiada historię o wiośnie, podkreślając kolory:
  🟢 „Trawa rośnie i staje się coraz bardziej zielona”
  💛 „Słońce świeci, dając nam ciepłe, żółte światło”
  🔵 „Nad łąką unosi się błękitne niebo”

🔸 Gra ruchowa „Znajdź kolor” (10 min)

• Na podłodze rozłożone są kolorowe chusty/podkładki.
• Prowadzący mówi nazwę koloru, a dzieci muszą stanąć na odpowiednim miejscu.
• Wersja trudniejsza: prowadzący mówi przedmiot, a dzieci odgadują kolor i odnajdują go na podłodze.

3. Zakończenie – Utrwalanie i relaksacja (10 min)

🔸 Zabawa relaksacyjna „Kolorowa chmura”

• Dzieci zamykają oczy, a terapeuta prowadzi wizualizację:
  „Wyobraź sobie, iż leżysz na zielonej łące, czujesz ciepłe promienie słońca… Nagle pojawia się miękka, kolorowa chmura… Jakiego jest koloru? Czego Cię uczy?”
• Dzieci mogą podzielić się swoimi skojarzeniami.

🔸 Wspólna galeria „Kolory wiosny”

• Dzieci prezentują swoje prace, nazywając użyte kolory.
• Zakończenie zajęć – każde dziecko wybiera swój ulubiony wiosenny kolor i mówi, dlaczego go lubi.

Dodatkowe wskazówki dla nauczycieli i terapeutów

✅ Dostosuj zajęcia do indywidualnych możliwości dziecka – niektóre dzieci mogą preferować zabawy sensoryczne, inne plastyczne.
✅ jeżeli dziecko ma nadwrażliwość dotykową, użyj pędzli zamiast malowania palcami.
✅ Warto włączyć muzykę relaksacyjną, np. dźwięki natury, śpiew ptaków.
✅ Zajęcia można rozszerzyć o zabawę „Kolorowe emocje” – dzieci wybierają kolory, które kojarzą im się z radością, spokojem, ekscytacją.

💡 Efekt zajęć: Dzieci doświadczą kolorów wiosny poprzez różne zmysły, co wspomoże ich rozwój sensoryczny, percepcję wzrokową i umiejętność komunikowania się.