Wielkanoc zmysłami – zajęcia sensoryczne dla uczniów z ASD

Scenariusz zajęć rewalidacyjnych z okazji Świąt Wielkanocnych

🐣 Wprowadzenie do zajęć: Czym są Święta Wielkanocne?

Wielkanoc to jedne z najważniejszych i najbardziej radosnych świąt w roku. Obchodzimy je wiosną, kiedy wszystko budzi się do życia: trawa staje się zielona, kwiaty rozkwitają, ptaki śpiewają, a dni stają się dłuższe i cieplejsze. To idealny czas, by rozmawiać o nowym początku, nadziei i… kolorowych jajkach!

Dla wielu osób Wielkanoc to święto rodzinne – spędzane razem przy stole, wśród bliskich, z pysznymi potrawami, wspólnymi przygotowaniami i dekorowaniem domu. Są też piękne tradycje, które dzieci uwielbiają!

🌿 Jakie są wielkanocne tradycje?

🐰 Zajączek Wielkanocny
W niektórych regionach dzieci w Wielkanoc szukają prezentów lub czekoladowych jajek ukrytych przez zajączka! To zabawa, która daje mnóstwo euforii i ruchu.

🥚 Kolorowe pisanki
Malowanie jajek to jedna z najstarszych tradycji wielkanocnych. Jajko to symbol życia i nowego początku. Można je malować farbami, oklejać naklejkami, albo ozdabiać naturalnie – np. łupinami cebuli!

🧺 Koszyczek wielkanocny
W Wielką Sobotę wiele rodzin przygotowuje koszyczek z jedzeniem: jajkiem, chlebem, solą, kiełbasą. Koszyczek jest ozdobiony serwetką i gałązkami bukszpanu – i zanoszony do kościoła na święcenie.

💧Śmigus-dyngus
W poniedziałek wielkanocny, zwany też Lanym Poniedziałkiem, dzieci i dorośli oblewają się wodą. Dawniej miało to symbolizować oczyszczenie i radość.

🎨 Po co o tym rozmawiamy?

Nie każda rodzina obchodzi Wielkanoc tak samo. Niektórzy nie świętują wcale. Ale to dobra okazja, by poznać tradycje, pobawić się zmysłami, porozmawiać o wiośnie, kolorach, zapachach i dźwiękach. To też świetny moment, żeby ćwiczyć współpracę, kreatywność i uważność na siebie nawzajem.

Nasze dzisiejsze zajęcia pozwolą Ci poznać Wielkanoc wszystkimi zmysłami: dotykiem, wzrokiem, węchem, słuchem i ruchem. Gotowi? 😊

Grupa wiekowa: uczniowie w spektrum autyzmu (klasy I–III lub IV–VI – do dostosowania)
Czas trwania: 45 minut
Rodzaj zajęć: rewalidacyjne, integracyjne, terapeutyczne

🎯 Cele zajęć:

• Stymulacja i integracja zmysłów: dotyku, węchu, wzroku, słuchu i propriocepcji.
• Rozwijanie komunikacji i umiejętności wyrażania preferencji.
• Wzmacnianie pozytywnych doświadczeń związanych z tematyką Wielkanocy.
• Budowanie poczucia bezpieczeństwa i przewidywalności w świątecznym otoczeniu.

🧠 Wprowadzenie (5 minut)

„Co widzimy na Wielkanoc?” – pokaz ilustracji
Pokaż uczniom obrazki lub przedmioty kojarzące się ze świętami: pisanki, koszyczek, zajączek, bazie, baranek, jajko.
Zadaj pytania wspierające rozumienie i komunikację:

• Co to jest?
• Jakiego to koloru?
• Czy to jest miękkie, twarde, pachnie?

Dostosuj pytania do możliwości ucznia – można użyć gestów, symboli lub PECS.

👃👋👂👁️‍🗨️ Część główna – Wielkanocne Stacje Zmysłów (30 minut)

Przygotuj 4–5 stanowisk sensorycznych. Uczniowie przechodzą przez nie indywidualnie lub w małych grupach.

🔵 1. Stacja DOTYKU: „Pisanki do poznania”

Materiały: jajka plastikowe, styropianowe, naturalne, z materiału, ozdobne – o różnej fakturze.

Zadanie: dzieci dotykają jajek, porównują je, wybierają to, które najbardziej im się podoba.
Można zadać pytania:
– Miękkie czy twarde?
– Gładkie czy chropowate?

Dodatkowo: można użyć woreczka sensorycznego i zgadywać dotykiem.

🟢 2. Stacja WĘCHU: „Wielkanocne zapachy”

Materiały: woreczki lub pojemniczki z cynamonem, wanilią, chrzanem, rzeżuchą, skórką pomarańczy.

Zadanie: dzieci wąchają i wskazują, który zapach im się podoba lub nie.
Można używać symboli: 😊 😐 🙁

🟡 3. Stacja WZROKU: „Kolorowe pisanki”

Materiały: kolorowe pisanki, farby, kredki, sensoryczne ozdoby (np. brokat, naklejki 3D).

Zadanie: ozdabianie papierowych jajek według własnego pomysłu.
Uczniowie wybierają kolory, faktury, elementy dekoracyjne.

🟠 4. Stacja SŁUCHU: „Świąteczna muzyka”

Materiały: dzwoneczki, grzechotki, jajka muzyczne, nagrania świątecznych dźwięków (ptaki, baranki, muzyka relaksacyjna).

Zadanie: słuchanie i odgadywanie dźwięków, zabawa w „znajdź dźwięk, który cię uspokaja”.

🔴 5. Stacja RUCHU (propriocepcji): „Zajączkowe skoki”

Materiały: krążki do skakania, poduszki sensoryczne, mata do równowagi.

Zadanie: uczniowie wykonują zadania ruchowe – skoki jak zajączek, przenoszenie pisanek łyżką do koszyczka, toczenie jajka w tunelu.

🌼 Zakończenie zajęć (5–10 minut)

„Co zapamiętałem?” – podsumowanie z pomocą kart emocji i obrazków.

Każdy uczeń wskazuje, co najbardziej mu się podobało, np.:

• „Lubiłem dotykać pisanki.”
• „Podobały mi się dźwięki.”
• „Nie lubię zapachu chrzanu.”

Można zakończyć wspólnym wierszykiem lub piosenką wielkanocną z prostą choreografią.

📌 Materiały do przygotowania:

• Pisanki o różnych fakturach
• Pojemniki zapachowe
• Farby, kleje, sensoryczne ozdoby
• Instrumenty i nagrania dźwięków
• Sprzęt ruchowy lub zamienniki (np. hula-hop, woreczki z grochem)
• Karty obrazkowe do komunikacji

Najczęściej zadawane pytania

1. Czy zajęcia są odpowiednie dla dzieci z nadwrażliwością sensoryczną?
Tak – stacje można dostosować indywidualnie, ograniczając bodźce lub oferując alternatywy (np. tylko dotyk lub wzrok).

2. Czy można przeprowadzić zajęcia w klasie integracyjnej?
Tak – scenariusz sprawdzi się w grupach mieszanych, wzmacniając zrozumienie i akceptację.

3. Jak wspierać uczniów niemówiących?
Użyj PECS, symboli lub kart wyboru – pozwól dzieciom wskazywać to, co czują i lubią.