Warunki uważnego słuchania – arkusz obserwacji zajęć w klasie III szkoły podstawowej

ARKUSZ OBSERWACJI ZAJĘĆ ¹

^{2024 – 2025}

3 c 21.11.2024 r., 9.50-10.35

imię i nazwisko nauczyciela klasa data, godzina

I.^. Rodzaj zajęcia: edukacja społeczna, polonistyczna, przyrodnicza, informatyczna

II. Tematyka zajęć wypływająca z Podstawy programowej kształcenia ogólnego w szkole podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym oraz realizowanego programu:

1. blok/dział tematyczny …………………………………
2. temat wiodący dnia ………………………………..
3. temat zajęcia Warunki uważnego słuchania.

III. Cele zajęcia zgodne z Podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym:

a) cele kształcenia – wymagania ogólne przedmiotowe:

W zakresie fizycznego obszaru rozwoju uczeń osiąga: umiejętność wykorzystania własnej aktywności ruchowej w różnych sferach działalności człowieka: zdrowotnej, rekreacyjnej.

W zakresie emocjonalnego obszaru rozwoju uczeń osiąga: potrzebę tworzenia relacji; świadomość przeżywanych emocji i umiejętność panowania nad nimi oraz wyrażania ich w sposób umożliwiający współdziałanie w grupie.

W zakresie społecznego obszaru rozwoju uczeń osiąga: umiejętność przyjmowania konsekwencji swojego postępowania, umiejętność tworzenia relacji, współdziałania, współpracy oraz samodzielnej organizacji pracy w małych grupach.

W zakresie poznawczego obszaru rozwoju uczeń osiąga: potrzebę i umiejętność samodzielnego, refleksyjnego, logicznego, krytycznego i twórczego myślenia; umiejętność poprawnego posługiwania się językiem polskim w mowie i piśmie, pozwalającą na samodzielną aktywność, komunikację i efektywną naukę; umiejętność stawiania pytań; umiejętność obserwacji faktów, wykonywania eksperymentów i doświadczeń, a także umiejętność formułowania wniosków i spostrzeżeń.

b) treści nauczania – wymagania szczegółowe przedmiotowe (cele operacyjne uwzględniające wiedzę i umiejętności uczniów):

Uczeń:

• słucha z uwagą wypowiedzi nauczyciela, innych osób z otoczenia, w różnych sytuacjach życiowych, wymagających komunikacji i wzajemnego zrozumienia; okazuje szacunek wypowiadającej się osobie;

• wykonuje zadanie według usłyszanej instrukcji;

• słucha i czeka na swoją kolej, panuje nad chęcią nagłego wypowiadania się, szczególnie w momencie wskazywania tej potrzeby przez drugą osobę;

• wypowiada się płynnie, wyraziście, stosując adekwatne do sytuacji techniki języka mówionego;

• formułuje pytania dotyczące sytuacji zadaniowych;

• czyta w skupieniu po cichu;

• pisze odręcznie, czytelnie, płynnie;

• wykorzystuje nabyte umiejętności do rozwiązywania problemów i eksploracji świata, dbając o własny rozwój i tworząc indywidualne strategie uczenia się;

• przyjmuje konsekwencje swojego uczestnictwa w grupie i własnego w niej postępowania w odniesieniu do przyjętych norm i zasad;

• wykorzystuje pracę zespołową w procesie uczenia się;

• korzysta z różnych dostępnych zasobów, w tym internetowych, informacje dotyczące środowiska przyrodniczego, potrzebne do wykonania zadania, ćwiczenia;

• planuje, wykonuje proste obserwacje, doświadczenia i eksperymenty dotyczące zjawisk przyrodniczych.

IV. Zagadnienia wychowawcze i profilaktyczne – w odniesieniu do Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły realizowanego w bieżącym roku:

Kształtowanie postaw prozdrowotnych.

Bezpieczne poruszanie się w przestrzeni cyfrowej.

Wszechstronny rozwój osobowy ucznia.

V. Najważniejsze umiejętności rozwijane w ramach kształcenia ogólnego w szkole podstawowej, czyli kompetencje najważniejsze zgodne z Podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym:

Kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin; praca w zespole i społeczna aktywność.

VI.^3. Realizacja zagadnień tematyki obserwacji podczas obserwowanych zajęć.

Wszyscy nauczyciele podają temat lekcji, cele oraz kryteria sukcesu.

Scenariusz zajęć:

1. Powitanie.
2. Podanie informacji nacobezu podczas zajęć.

Zadanie dzieciom pytania: Co jest kluczem do osiągania sukcesów w nauce? (burza mózgów)

3. Podanie i zapisanie tematu zajęć: Warunki uważnego słuchania (nacobezu).
4. Ustalenie warunków uważnego słuchania.

a) Wysłuchanie nagrań bardzo niestarannej mowy człowieka.

Po wysłuchaniu – ustalenie i zapisywanie wniosku na tablicy:

Ważna jest wyraźna i poprawna mowa.

b) Ćwiczenie w parach: jedna osoba mówi coś bardzo ważnego koledze. Wszystkie pary rozmawiają jednocześnie. Rozmowy realizowane są w hałasie.

Ważna jest cisza podczas uważnego słuchania.

c) Ja przekazuję dzieciom coś ważnego patrząc na nich i skupiając uwagę na sobie.

Kontakt wzrokowy z mówiącym.

d) Ćwiczenie na środku klasy – dwie osoby opowiadające coś ważnego, jedna z z nich usilnie przerywa.

Nie wolno przerywać komuś wypowiedzi.

e) Budowa ucha ludzkiego.

Po ćwiczeniu ze strony ZPE, dzieci dochodzą do kolejnego wniosku – poprawnie zbudowany narząd słuchu – ucho.

Układanie puzzli – dopasowywanie uszu różnym zwierzętom.

5. Podsumowanie warunków uważnego słuchania:

Wklejenie warunków uważnego słuchania do zeszytu.

Podczas uważnego słuchania ze zrozumieniem ważna jest:

• wyraźna i poprawna mowa,

• cisza podczas uważnego słuchania,

• kontakt wzrokowy z mówiącym,

• nieprzerywanie wypowiedzi,

• poprawnie zbudowany narząd słuchu; ucho.

6. Ćwiczenie śródlekcyjne:

zumba dla dzieci – 2-3 min

7. Praca w grupach:

Po wysłuchaniu krótkiego opowiadania czytanego przez nauczyciela, dzieci w zespołach dwuosobowych:

grupa A) uzupełniają luki danymi na bazie wysłuchanego tekstu (6 osób)

grupa B) przekształcają tekst po wysłuchaniu fragmentu opowiadania (6 osób)

grupa C) udzielają odpowiedzi ( 4 osoby)

grupa D) rysują obrazki będące odpowiedzią do tekstu (dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi)

8. Kontrola wykonanego zadania przez grupy.

9. Informacja zwrotna dokonana przez nauczyciela – ocena słowna pracy uczniów i zaangażowania dzieci oraz umiejętności słuchania.

10. Podsumowanie zajęć.

Pytania zadane dzieciom:

• Jak oceniacie ważność dzisiejszego tematu?
• Kto zastosuje wszystkie warunki uważnego słuchania?

Analiza wykresów.

Autor: Jolanta Zaleta SP im. M. Skłodowskiej-Curie w Janikowie