W świecie emocji – scenariusz zajęć dla grupy przedszkolnej „Kolorowy potwór”

Grupa przedszkolna:

4-latki

Temat kompleksowy:

W świecie emocji

Temat zajęcia:

„Kolorowy potwór”

Cel główny:

Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji oraz kształtowanie postawy empatii wobec innych.

Cele szczegółowe – dziecko:

• potrafi rozpoznać i nazwać podstawowe emocje (radość, smutek, złość, strach)
• potrafi skupić się na słuchaniu bajki
• potrafi dostrzegać emocje u innych osób
• potrafi naśladować różne emocje, rozwijając świadomość ciała i mimiki w kontekście emocji
• zna sposoby odpowiedniego reagowania na emocje innych
• reaguje na zmianę tempa podawanego przez nauczyciela

Metody:

• metoda słowna
• dyskusja
• zabawy ruchowe i dramowe

Formy pracy:

• praca indywidualna
• praca grupowa

Pomoce dydaktyczne:

książka „Kolorowy Potwór” Anny Llenas, koperty z rysunkami emocji, ilustracje przedstawiające Kolorowego Potworka, dwa słoiki z wodą, koperty, ilustracje przedstawiające sytuacje powodujące smutek, tamburyn

Przebieg zajęć:

1. Powitanie

• Nauczyciel wita dzieci piosenką „Wszyscy są…”.

2. Poznanie bohatera zajęć

• Nauczyciel pokazuje książkę „Kolorowy Potwór” i wyjaśnia, iż tak jak my, nasz bohater również odczuwa różne emocje.

3. Słuchanie bajki „Kolorowy Potwór”

• Nauczyciel czyta bajkę o Kolorowym Potworze, który czuje się zagubiony, ponieważ pomieszały mu się emocje. Na szczęście ma przyjaciółkę, która zauważa jego zagubienie i postanawia mu pomóc.
• Nauczyciel zadaje pytania:
  • Kto był głównym bohaterem bajki?
  • Jak czuł się Kolorowy Potwór na początku bajki?
  • Po czym dziewczyna poznała, iż Potwór źle się czuje?
  • Jak jego przyjaciółka mu pomogła?
  • Jakie emocje odczuwa Potwór?

4. Zabawa ruchowa „Emocje Potworka”

• Dzieci pokazują różne stany emocjonalne Potwora (np. smutny Potwór chodzi powoli, wesoły podskakuje), wyrażając emocje dzięki ruchu.

5. ,,Jak czuje się potwór”

• Nauczyciel pokazuje dzieciom słoik i mówi, iż zaraz dowiemy się, jak czuje się nasz Potwór. Aby to odkryć, musimy go zaczarować. Dzieci „czarują” – wykonują ruchy i gesty wskazane przez nauczyciela. Następnie nauczyciel energicznie potrząsa słoikiem (wcześniej pokrywka została od spodu pomalowana niebieską farbą). Woda w słoiku zmienia kolor. Dzieci obserwują i opowiadają, jak czuje się Potwór.

6. ,,Szukamy kopert”

• Nauczyciel informuje dzieci, iż dziś Potwór był w przedszkolu i spotkały go różne nieprzyjemne sytuacje. W sali zostały ukryte koperty, w których przedstawiono te wydarzenia. Zadaniem dzieci jest odnalezienie kopert. Nauczyciel podpowiada, gdzie mogą ich szukać (np.: „Pierwsza koperta jest ukryta pod czymś, co można przytulić”, „Druga koperta znajduje się na czymś, co można otworzyć i zamknąć”).

7. Dyskusja: „Pomagamy Potworkowi”

• Dzieci oglądają ilustracje powodujące smutek i dzielą się pomysłami, jak można pomóc Potworowi.

8. Zabawa ruchowa „Pomagamy Potworowi – Śmieszne Figury”

• Nauczyciel zaczyna wystukiwać rytm na tamburynie, a dzieci poruszają się w rytm dźwięków. Kiedy nauczyciel przestaje grać, dzieci zatrzymują się i przyjmują zabawne pozy. Zabawę powtarzamy.

9. ,,Jak czuje się Potwór”

• Nauczyciel pokazuje dzieciom drugi słoik i mówi, iż zaraz dowiemy się, jak teraz czuje się nasz Potwór. Dzieci „czarują” – wykonują ruchy i gesty wskazane przez nauczyciela. Następnie nauczyciel energicznie potrząsa słoikiem (wcześniej pokrywka została od spodu pomalowana żółtą farbą). Woda w słoiku zmienia kolor. Dzieci obserwują i opowiadają, jak czuje się Potwór.

10. Podsumowanie zajęć

• Nauczyciel podsumowuje zajęcia, pytając dzieci, czego się dziś nauczyły.
• Zachęca dzieci do obserwowania emocji swoich przyjaciół i reagowania na nie w życzliwy sposób.

Autorka: Karolina Bielecka – Czytelniczka Portalu