Usprawnianie motoryki małej i koordynacji wzrokowo-ruchowej – scenariusz zajęć korekcyjno-kompensacyjnych

Temat: Usprawnianie motoryki małej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.

Adresaci:

uczniowie klasy I i II szkoły podstawowej

Cele ogólne zajęć:

• wspomaganie rozwoju motoryki małej
• usprawnianie funkcji wzrokowo-ruchowych
• wyrównywanie trudności szkolnych w zakresie grafomotoryki

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• prawidłowo zaciska i rozluźnia mięśnie dłoni w ćwiczeniach manualnych
• wykonuje precyzyjne ruchy palców (oddzielna praca palców)
• poprawnie manipuluje drobnymi przedmiotami (np. koraliki, pompony)
• utrzymuje prawidłowy chwyt narzędzia pisarskiego (trójpalcowy)
• odwzorowuje proste wzory graficzne (linie, fale, spirale)
• łączy elementy według wzoru (koordynacja wzrokowo-ruchowa)
• koncentruje uwagę na wykonywanym zadaniu przez min. 5-10 minut
• kontroluje ruch ręki podczas pisania po śladzie
• zwiększa płynność i precyzję ruchów grafomotorycznych
• podejmuje próbę samodzielnego wykonania zadań bez pomocy nauczyciela

Metody pracy:

ćwiczenia praktyczne, pokaz i naśladowanie, elementy zabawy dydaktycznej, ćwiczenia manualne i grafomotoryczne

Formy pracy:

indywidualna

Środki dydaktyczne:

plastelina, koraliki, pęseta, spinacze, karty pracy, ołówki, kredki, kartki w liniaturze, piłeczka antystresowa

Przebieg zajęć:

A. Część wstępna – aktywizacja dłoni (5–7 min). Ćwiczenia:

• „powitanie palców” – kciuk dotyka kolejno wszystkich palców obu rąk
• zaciskanie i rozluźnianie pięści (10 powtórzeń)
• „deszcz palcami” – szybkie stukanie opuszkami o blat
• krążenie nadgarstków (rozluźnienie ręki)

Cel: przygotowanie mięśni dłoni do pracy, poprawa koncentracji uwagi.

B. Ćwiczenia manualne – motoryka mała (10–12 min):

• zadanie 1: Plastelina – formowanie kulek i wałeczków, tworzenie „liter” i prostych kształtów
• zadanie 2: Precyzja – przenoszenie pomponów pęsetą do pojemników, przypinanie spinaczy według koloru

Cel: wzmacnianie mięśni dłoni, rozwój precyzji ruchów.

C. Ćwiczenia percepcji wzrokowo-ruchowej (8–10 min) poprzez:

• łączenie takich samych obrazków
• układanie sekwencji (np. kształtów lub kolorów)
• układanie puzzli 20-elementowych

Cel: rozwój analizy i syntezy wzrokowej, koordynacji oko-ręka.

D. Ćwiczenia grafomotoryczne (15 min):

Karta pracy: rysowanie po śladzie (linie proste, fale, zygzaki), łączenie kropek w obrazek, labirynt (łatwy poziom), odwzorowanie prostego wzoru w kratkach, pisanie liter po śladzie w dużej liniaturze.

Cel: poprawa kontroli ruchów ręki i przygotowanie do pisania.

E. Relaksacja dłoni (3–5 min) poprzez:

• masaż dłoni piłeczką
• „strząsanie wody z rąk”
• spokojne rozluźnianie palców

Cel: zmniejszenie napięcia mięśniowego.

F. Podsumowanie zajęć (2–3 min). Rozmowa:

• co było łatwe, co trudne
• pochwała za wykonane zadania
• wybór najlepszego ćwiczenia

Usprawnianie motoryki małej i koordynacji wzrokowo-ruchowej – scenariusz zajęć korekcyjno-kompensacyjnych opracowała: Anna Majkowska-Moskal – Czytelniczka Portalu