Scenariusz zajęć rewalidacyjnych: Skąd wiemy, iż nadchodzi jesień – rozwijanie procesów poznawczych oraz sprawności ruchowej

Cele ogólne:

• rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej i percepcji wzrokowej
• usprawnienie percepcji słuchowej
• rozwijanie koncentracji i uwagi na zadaniu
• doskonalenie umiejętności komunikowania się
• rozwijanie mowy biernej i czynnej
• usprawnianie motoryki i funkcji manualnych

Metody:

• gry dydaktyczne
• metoda multisensoryczna
• podająca – opis obrazka

Formy pracy:

• indywidualna

Pomoce dydaktyczne:

obrazek jesieni, małe obrazki do podświetlania, latarka, dary jesieni (kasztany, żołędzie, jarzębina i liście w koszyku), obrazki z sekwencjami, kartoniki z cyframi, woreczki z obrazkami darów jesieni, kolorowe balony, słomki, karta pracy, obrazki i podpisy do wycięcia, głośnik, gry: jesienne bingo, jesienne domino, jesienne dobble, gra „Piotruś”, kredki i kartki

I. Wstęp

1. Rozmowa na temat obrazka „Jesień wokół nas” połączona z loteryjką obrazkową. Nauczyciel pokazuje uczennicy obrazek jesieni, zadaje pytania:

• Co widzisz na obrazku?
• Jakie znasz pory roku?
• Jaka pora roku się do nas zbliża?
• Co zbierają dzieci w parku?
• Jaki kolor mają liście?
• Skąd wiemy, iż już jest jesień?
• Jakie znasz oznaki jesieni?

2. Nauczyciel pokazuje tajemnicze obrazki i latarkę. Zadaniem uczennicy jest odkryć dzięki podświetlania, co ukryło się na małym obrazku i dopasować element do dużego obrazka.

II. Część główna

1. Zabawy doskonaląca percepcję wzrokową i słuchową „Dary jesieni”. Nauczyciel pokazuje uczennicy koszyk z darami jesieni (liście, kasztany, żołędzie, jarzębina) i pyta: „Jak wygląda kasztan, jaki ma kolor, czy jest miękki, czy twardy? itp.

Nauczyciel prosi o wykonanie zadań:

• Szukanie kasztanów z takimi samymi sylabami
• Zapamiętywanie ułożenia przedmiotów i odtworzenie co się zmieniło
• Dokończenie układania sekwencji na obrazku, np. kasztan, żołądź, liść, kasztan
• Przeliczanie żołędzi w zbiorze i dopasowywanie odpowiednich cyfr
• Wystukiwanie takiego samego rytmu za nauczycielem
• Przeliczanie ze słuchu ile razy nauczyciel wystukał kasztanem i wskazanie odpowiedniej cyfry

2. Zabaw ruchowe

• Zabawa z elementami rzutu „Zbieramy dary jesieni” z wykorzystaniem woreczków. Nauczyciel rozsypuje woreczki po sali, zadaniem uczennicy jest zbieranie woreczków i nazywanie przyczepionego na nim przedmiotu (kasztan, żołądź, jarzębina, liść). Następnie uczennica staje na linii i próbuje wrzucić woreczki do kosza.
• Zabawa ruchowa z wykorzystaniem balonów. Nauczyciel rozrzuca balony po całej sali – kolorowe liście. Zadaniem uczennicy jest podrzucać balony do góry i utrzymać je jak najdłużej w powietrzu, jak tańczące na wietrze liście. Nauczyciel podaje uczennicy słomkę, zadanie wykonuje analogicznie – stara się utrzymać balon jak najdłużej w powietrzu dzięki wydmuchiwanego powietrza ze słomki.

3. Wykonanie karty pracy – przepisywanie wyrazów w dużej liniaturze i dopasowywanie podpisów do obrazka. Nauczyciel prezentuje wzór do przepisania na karcie pracy: JEST JESIEŃ. Uczennica przepisuje zdanie z zachowaniem odpowiednich kierunków pisania. Następnie wycina obrazki i podpisy – dopasowuje podpis do obrazka i wkleja na kartę pracy. Dokonuje syntezy sylabowej wyrazów, wyodrębnia głoski w nagłosie i wygłosie w wyrazach: kasztan, żołędzie, liście, jarzębina.

III. Zakończenie

Na zakończenie zajęć nauczyciel proponuje uczennicy wybór aktywności wg upodobań:

• „Jesienne domino”
• „Jesiennie dobble”
• Taniec przy muzyce „Jesień” Vivaldiego – imitacja motoryczna z chustkami
• Jesienne rysowanie – rysowanie wg wzoru, odrysowywanie liści
• Gimnastyka buzi i języka z jesiennymi kartami
• „Jesienne bingo”
• Gra w karty „Piotruś”

Opracowanie: Małgorzata Rączkowiak – Czytelniczka Portalu