Scenariusz zajęć na Dzień Kropki dla uczniów ze spektrum autyzmu

Międzynarodowy Dzień Kropki obchodzony 15 września to święto kreatywności, odwagi i odkrywania własnych talentów. Inspiracją jest książka Petera H. Reynoldsa The Dot, w której mała Vashti, dzięki jednej kropce, odkrywa swoją moc twórczą.
W szkołach i przedszkolach w tym dniu organizuje się zajęcia wspierające dzieci w budowaniu wiary w siebie, wyrażaniu emocji i odkrywaniu, iż każdy ma w sobie coś wyjątkowego.

Dla uczniów ze spektrum autyzmu Dzień Kropki może być doskonałą okazją do ćwiczenia komunikacji, współpracy w grupie, rozwijania ekspresji artystycznej i doświadczania euforii z tworzenia.

Cele zajęć

• rozwijanie poczucia własnej wartości i wiary we własne możliwości,
• wspieranie kreatywności i twórczej ekspresji,
• rozwijanie umiejętności społecznych i integracji w grupie,
• ćwiczenie komunikacji werbalnej i niewerbalnej,
• rozwijanie percepcji wzrokowej, grafomotoryki i sprawności manualnej.

Scenariusz zajęć: „Każda kropka to moja moc”

Czas trwania: ok. 60 minut
Uczestnicy: uczniowie ze spektrum autyzmu (indywidualnie lub w małych grupach)
Materiały: książka The Dot, kolorowe kropki wycięte z papieru, farby, kredki, flamastry, guziki, nakrętki, kartki, muzyka, elementy sensoryczne (pudełka z fakturami, piasek, pompony).

1. Wprowadzenie: „Co to jest kropka?” (5 min)

• Nauczyciel pokazuje dużą kolorową kropkę i pyta: „Z czym ci się kojarzy kropka?”
• Dzieci podają swoje pomysły – można zapisywać je na tablicy w formie mapy skojarzeń.

2. Opowieść i rozmowa o emocjach (10 min)

• Głośne czytanie książki The Dot/ naszej Bajkoterapii (lub prezentacja ilustracji).
• Rozmowa: co czuła Vashti? Co pomaga jej uwierzyć w siebie? Czy my też mamy talenty?

📖 Bajkoterapia: „Historia Vashti i jej kropki”

Była sobie dziewczynka o imieniu Vashti.
Siedziała na lekcji plastyki i patrzyła na czystą kartkę. Czuła się zła i smutna, bo myślała:
– „Nie umiem rysować! To nie dla mnie!”

Jej nauczycielka uśmiechnęła się i powiedziała:
– „Spróbuj. Postaw tylko jedną kropkę. Zobaczymy, co z niej wyrośnie.”

Vashti westchnęła, wzięła pędzel i postawiła na kartce małą, czarną kropkę.
– „Proszę, oto moja praca” – burknęła.

Ale nauczycielka powiesiła tę kropkę w ramce na ścianie.
Vashti zdziwiła się:
– „Naprawdę? Moja kropka jest ważna?”

Wtedy coś się w niej zmieniło.
Spróbowała namalować kolejną kropkę – większą, kolorową, inną.
Potem jeszcze jedną, i następną…
Nagle odkryła, iż ma w sobie talent i euforia tworzenia.

Vashti zaczęła wierzyć w siebie.
A kiedy zobaczyła chłopca, który mówił:
– „Ja też nie umiem rysować” –
uśmiechnęła się do niego i powiedziała to samo, co kiedyś usłyszała:
– „Spróbuj. Postaw swoją kropkę.”

✨ Rozmowa po bajce

1. Co czuła Vashti na początku? (złość, bezradność, brak wiary w siebie)
2. Co pomogło jej uwierzyć w siebie? (życzliwość nauczycielki, odwaga, próbowanie jeszcze raz)
3. Czy my też mamy talenty? (każdy inny – ktoś pięknie rysuje, ktoś gwałtownie liczy, ktoś umie opowiadać, tańczyć, śpiewać, budować)
4. Co może być naszą kropką? (pierwszy krok do odkrycia, w czym jesteśmy dobrzy).

👉 Dzięki takiej bajkoterapii dzieci mogą utożsamić się z Vashti, a nauczyciel zyskuje świetny punkt wyjścia do rozmowy o emocjach, odwadze i talentach.

3. Zabawa ruchowa „Kropkowe grupy” (10 min)

• Dzieci dostają papierowe kropki w różnych kolorach.
• Podczas muzyki swobodnie się poruszają.
• Gdy muzyka cichnie – łączą się w grupy według koloru kropki.
  👉 Ćwiczenie wspiera integrację, orientację w przestrzeni i euforia ze wspólnej zabawy.

4. Warsztat plastyczno-sensoryczny „Moja kropka” (15 min)

Dzieci wybierają jedną z form:

• malowanie pointylizmem – obrazek tworzony z kropek (patyczki, palce, kredki),
• kropkowa mozaika – praca z guzików, nakrętek, pomponów, plasteliny,
• pudełko sensoryczne z kropkami – dotykanie, przesypywanie, segregowanie.
  👉 Wspiera kreatywność, rozwój manualny i daje możliwość regulacji sensorycznej.

5. Twórcza ekspresja: „Kropka – mój talent” (10 min)

• Dzieci projektują swoją „kropkę-moc” – rysują lub konstruują symbol swojego talentu.
• Każde dziecko (na miarę swoich możliwości) prezentuje pracę: „Moja kropka to… bo ja potrafię…”.
  👉 Ćwiczenie wzmacnia poczucie sprawczości i samoocenę.

6. Zakończenie: „Kropkowy krąg” (5 min)

• Krótka rozmowa w kręgu: co było dziś najciekawsze?
• Dzieci rysują małą buźkę w kropce – uśmiechniętą, neutralną, smutną – w zależności od nastroju.
  👉 Ćwiczenie wspiera wyrażanie emocji i daje nauczycielowi cenny feedback.

Modyfikacje dla uczniów ze spektrum autyzmu

• krótkie i jasne instrukcje,
• dodatkowe wsparcie wizualne (obrazki, piktogramy, tablica krok po kroku),
• możliwość wyboru aktywności (plastyka, ruch, sensoryka),
• elastyczny czas pracy,
• w razie potrzeby – ciche miejsce do odpoczynku.

Podsumowanie

Dzień Kropki to nie tylko zabawa plastyczna, ale przede wszystkim święto kreatywności i odwagi. Uczniowie ze spektrum autyzmu, dzięki odpowiednio zaplanowanym zajęciom, mogą odkrywać swoje mocne strony, uczyć się współpracy i z dumą pokazywać światu swoje talenty.

#arkusz #ASD #Asperger #aspiepozytywni #AspieZaklinaczka #autyzm #czytanie #dostosowanie #edukacja #emocje #IPET #kolorowanie #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #mindfulness #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #pozytywnyprzekazwspektrum #premium #przedszkole #psycholog #relaksacja #rewalidacja #rozwój #scenariusz #sensoryka #SI #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia

Indywidualny Program Zajęć Rewalidacyjnych

Indywidualny Program Zajęć Rewalidacyjnych dla ucznia ze spektrum autyzmu

przez Sylwia Merchut (Iwan) 12 września 2025

Godzina wychowawcza

Jak rozmawiać z klasą i dziećmi z ASD o możliwych zagrożeniach

przez Sylwia Merchut (Iwan) 11 września 2025

Zajęcia logopedyczne

📘 Logorytmika w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu w wieku wczesnoszkolnym – ćwiczenia, zabawy i scenariusze eBook 19 zł

przez Sylwia Merchut (Iwan) 10 września 2025