Scenariusz zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla uczniów z niepełnosprawnością ruchową

pedagogika-specjalna.edu.pl 7 godzin temu

Temat zajęć: Nadchodzi lato – usprawnianie motoryki małej i dużej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej.

Cel główny:

Wspieranie rozwoju funkcji percepcyjno-motorycznych oraz usprawnianie motoryki małej i dużej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej.

Cele szczegółowe:

usprawnianie motoryki małej i dużej;
doskonalenie orientacji w schemacie własnego ciała i przestrzeni;
doskonalenie koncentracji uwagi i skupienia;
rozwijanie sprawności manualnej;
rozwijanie sprawności ruchowej;
wzmacnianie motywacji do działania i wiary we własne siły;
rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej;
wykonywanie proponowanych zadań na miarę swoich możliwości;
stymulacja rytmu oddychania;
rozwijanie słuchu i umiejętności uważnego słuchania.

Forma pracy:

indywidualna, zbiorowa, grupowa

Grupa:

zajęcia w grupie czteroosobowej, klasa 1 szkoły podstawowej

Czas trwania:

45 minut

Metody:

praktycznego działania, aktywizujące, zabawowe, polisensoryczne, elementy terapii ręki

Środki dydaktyczne:

dzwoneczek, piłeczki małe (sensoryczne) i duża piłka plażowa, nożyczki, klej, materiały plastyczne, naklejki, plastelina, pieczątki, mak, ryż, kartki białe i czarne, tor sensoryczny

Część wstępna zajęć:

1. Powitanie, przedstawienie celów zajęć.

Uczniowie witają się z nauczycielem. Siadają w kręgu i mówią, jak się dzisiaj czują, po czym przekazują sobie dzwoneczek, tak aby nie zadzwonił.

Nauczyciel przedstawia przebieg zajęć, wita się z uczniami, wpisuje temat do dziennika, bierze udział w zabawie i mówi, jak się dzisiaj czuje.

Część adekwatna zajęć:

2. Sensoryczne piłeczki.	Uczniowie, siedząc w kole, wybierają sobie piłeczkę o różnym kształcie i kolorze, ściskają ją naprzemiennie lewą lub prawą ręką: nad głową, przed sobą, za sobą. Następnie toczą ją prawą/lewą ręką lub samym palcem po podłodze. Podejmują próby przekładania piłeczki z ręki do ręki.	Nauczyciel przygotowuje piłeczki i bawi się razem z dziećmi. W razie potrzeby pomaga uczniom.
3. Zabawa zrób to, co ja – na dywanie siedzi słoń, my robimy to, co on.	Wybrany uczeń, w pozycji stojącej lub siedzącej, wykonuje ruchy z piłeczką lub bez, a pozostali uczniowie go naśladują, np. klaskanie, dotykanie głowy, policzków, nosa, ściskanie piłeczki, krok do przodu lub do tyłu itp.	Nauczyciel kontroluje przebieg zabawy i bierze w niej czynny udział. W razie potrzeby pomaga dzieciom wykonać proponowaną aktywność.
4. Piłka plażowa – wspólna praca plastyczna.	Uczniowie naklejają naklejki, wycinają i przyklejają przygotowane elementy, lepią z plasteliny, przybijają pieczątki. Tworzą wspólnie duży obraz piłki.	Nauczyciel przygotowuje kontur piłki na dużym formacie papieru i prosi dzieci o jego ozdobienie i wypełnienie środka według własnego pomysłu. Podaje sposoby wykonania, np. wycinanie i naklejanie, lepienie z plasteliny, przybicie pieczątki.
5. Zabawa ruchowa do piosenki „Piłka krąży raz i dwa”. https://www.youtube.com/embed/HsPbLULFjfI	Uczniowie powtarzają słowa fragmentu piosenki „Piłka krąży raz i dwa”. Następnie siadają w kole wraz z nauczycielem i przekazują sobie piłkę. Na hasło „kolor biały” uczeń z piłką okrąża koło utworzone przez pozostałe dzieci i nauczyciela.	Nauczyciel słucha wraz z dziećmi piosenkę. Potem prosi dzieci o powtórzenie słów fragmentu piosenki. Następnie tłumaczy zasady zabawy i bierze z dziećmi w niej aktywny udział. Może również wykonać rundę pokazową, żeby dzieci lepiej zrozumiały zasady zabawy. Po skończonej zabawie nauczyciel gratuluje wszystkim dzieciom i przybija im piątkę.
6. Ćwiczenie manualne z ryżem lub makiem.	Uczniowie, siedząc przy stolikach i słuchając muzyki relaksacyjnej, tworzą przy pomocy palców i dłoni kontury piłek oraz innych obrazków na przygotowanej kartce białej (dla maku) i czarnej (dla ryżu).	Nauczyciel włącza uczniom muzykę relaksacyjną i przygotowuje kartki oraz mak i ryż i prosi uczniów o narysowanie dzięki palców lub dłoni konturów piłek oraz innych obrazków kojarzących się z wakacjami.

Część końcowa zajęć:

7. Tor przeszkód na pożegnanie.

Uczniowie bez butów przechodzą po torze sensorycznym przygotowanym przez nauczyciela. Na końcu toru czeka na nich nagroda w postaci naklejki za dobrą pracę na zajęciach.

Nauczyciel przygotowuje tor dla uczniów. Po wykonaniu zadania przez uczniów, żegna się z nimi, przypomina cele zajęć, pyta uczniów o to, co było fajnego i trudnego na zajęciach. Daje uczniom odznakę – naklejkę i zaprasza na następne zajęcia.

Autor: Katarzyna Kamińska – Czytelniczka Portalu

Post Scenariusz zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla uczniów z niepełnosprawnością ruchową pojawił się poraz pierwszy w Pedagogika Specjalna - portal dla nauczycieli.

Idź do oryginalnego materiału