Szkoła bywa dla wielu dzieci wyzwaniem – zwłaszcza jeżeli codzienne obowiązki zaczynają je przerastać mimo zaangażowania i wysiłku. W takich sytuacjach rodzice często zastanawiają się, czy trudności ich dziecka mieszczą się w normie, czy może wymagają dodatkowego wsparcia. Jedną z dostępnych form pomocy jest kooperacja z pedagogiem.
Trudności w nauce – problem częstszy, niż myślisz
Zgodnie z badaniami szacuje się, iż choćby 5-12% dzieci w wieku szkolnym ma zdiagnozowane ADHD, a wśród nich aż 20–30% doświadcza współistniejących trudności w uczeniu się, takich jak dysleksja czy zaburzenia przetwarzania słuchowego. Objawy ADHD – w tym problemy z koncentracją, impulsywność, trudności w planowaniu i organizacji – realnie wpływają na przebieg nauki i mogą prowadzić do obniżonych wyników w szkole, niezależnie od intelektualnego potencjału dziecka.
Warto więc patrzeć szerzej niż tylko na stopnie. Uczeń może mieć trudności mimo poprawnych ocen, jeśli:
- zapomina o zadaniach domowych i terminach,
- ma trudności z organizacją pracy i planowaniem nauki,
- szybko się zniechęca lub nadmiernie długo wykonuje proste zadania,
- często mówi, iż „nie wie, jak się za coś zabrać”,
- traci motywację, nie wierzy w swoje możliwości.
Te sygnały mogą świadczyć o tym, iż dziecko potrzebuje wsparcia – nie tyle w zrozumieniu materiału, ile w opanowaniu umiejętności niezbędnych do skutecznego uczenia się.
W jaki sposób ADHD wpływa na naukę?
Objawy ADHD oddziałują na różne obszary funkcjonowania szkolnego. Choć każde dziecko może przejawiać trudności inaczej, poniżej przedstawiamy najczęstsze obszary, które są szczególnie wrażliwe:
- Funkcje wykonawcze – dzieci z ADHD często mają trudności z planowaniem, organizacją i pamięcią roboczą. Przekłada się to na problemy z przygotowaniem się do lekcji, zaplanowaniem nauki czy realizacją dłuższych zadań krok po kroku.
- Koncentracja – utrzymanie uwagi przez dłuższy czas jest dużym wyzwaniem. Dziecko może pomijać informacje, przerywać pracę, nie kończyć zadań lub zapominać polecenia nauczyciela.
- Pamięć robocza i przetwarzanie informacji – dzieci z ADHD mogą mieć trudności z zapamiętywaniem złożonych instrukcji czy kilku kroków zadania jednocześnie. Wymaga to uproszczenia komunikatów i częstych powtórzeń.
- Czytanie i pisanie – pojawiają się problemy z płynnością czytania, zapamiętywaniem treści oraz z formułowaniem myśli w piśmie. Objawy te mogą nasilać się, jeżeli współwystępują inne trudności, np. dysleksja lub dysgrafia.
- Impulsywność i nadpobudliwość – zachowania impulsywne mogą zakłócać przebieg lekcji, utrudniać pracę w grupie czy relacje z rówieśnikami. Dziecko często działa, zanim pomyśli, co wpływa zarówno na wyniki w nauce, jak i zachowanie społeczne.
Czy pedagog to dobry adres?
Wielu rodziców w pierwszej kolejności szuka pomocy w formie korepetycji. Jednak dziecko z ADHD najczęściej nie potrzebuje „więcej tłumaczenia”, tylko lepszego sposobu uczenia się i działania. I tu właśnie wkracza pedagog.
Pedagog nie rozwiązuje zadań za dziecko – zamiast tego:
- wspiera rozwój funkcji wykonawczych (planowanie, rozpoczynanie zadań, koncentracja),
- uczy, jak dzielić zadania na mniejsze kroki,
- wdraża techniki organizacji nauki (checklisty, timery, kalendarze),
- pomaga dobrać metody uczenia się dopasowane do stylu poznawczego dziecka,
- pracuje nad wzmacnianiem samodzielności i motywacji,
- wspiera w budowaniu poczucia sprawczości („potrafię”, „umiem zacząć”).
Warto podkreślić: to nie są klasyczne zajęcia „wyrównawcze”. To praktyczna nauka uczenia się, oparta na zrozumieniu, strukturze i wspólnym poszukiwaniu działających rozwiązań.
Kiedy warto rozważyć wsparcie pedagoga?
Skorzystaj z pomocy pedagoga, jeżeli Twoje dziecko:
- ma zdiagnozowane ADHD lub objawy utrudniające naukę (problemy z koncentracją, impulsywność, dezorganizacja),
- zmaga się z trudnościami w czytaniu, pisaniu lub liczeniu – choćby mimo wysiłku,
- ma problemy z planowaniem i kończeniem zadań,
- łatwo się frustruje lub stresuje podczas nauki,
- mówi, iż „nie potrafi”, „nie rozumie”, „nawet nie wie, od czego zacząć”,
- doświadcza spadku motywacji i coraz niższej samooceny.
Co zyskuje dziecko?
Dzięki regularnej współpracy z pedagogiem dziecko:
- zyskuje większą kontrolę nad codziennymi zadaniami,
- poznaje konkretne techniki, które pomagają „ogarnąć” naukę,
- wzmacnia poczucie sprawczości – co przekłada się na większą motywację,
- lepiej radzi sobie ze stresem i presją związaną ze szkołą.
Dodatkowo pedagog często współpracuje z innymi specjalistami – psychologiem, terapeutą – aby działania wokół dziecka były spójne i skuteczne.
Wnioski na koniec
Jeśli Twoje dziecko ma trudności w nauce, szczególnie w obszarach związanych z koncentracją, organizacją czy pamięcią, pomoc pedagoga może być kluczowa. To inwestycja nie w „poprawienie ocen”, ale w rozwój kompetencji, które są fundamentem codziennego funkcjonowania – w szkole i poza nią.
Nie chodzi o to, by wyręczać dziecko – ale by dać mu narzędzia, dzięki którym samo będzie potrafiło lepiej sobie radzić.
Masz pytania lub chcesz dowiedzieć się, jak wygląda taka kooperacja w praktyce? W Centrum Terapii Alma zapraszamy na konsultację – wspólnie dobierzemy najlepsze rozwiązanie.
