IPET dla ucznia z Zespołem Aspergera – Praktyczny Przewodnik eBook 17 zł

Jak tworzyć skuteczny i realny program wsparcia edukacyjno-terapeutycznego w szkole

📘 IPET dla ucznia z Zespołem Aspergera – Praktyczny Przewodnik

Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny nie musi być trudny ani szablonowy. Ten eBook to kompletny, aktualny i empatyczny przewodnik, który krok po kroku przeprowadzi Cię przez cały proces tworzenia IPET-u – od diagnozy po ewaluację.

Stworzony z myślą o nauczycielach, pedagogach specjalnych, terapeutach, wychowawcach i zespołach edukacyjnych, którzy chcą działać świadomie, skutecznie i w zgodzie z realnymi potrzebami ucznia z Zespołem Aspergera.

Dowiesz się m.in.:
🔹 jak opracować WOPFU i trafnie zinterpretować potrzeby ucznia,
🔹 jak formułować cele SMART, które mają sens i są mierzalne,
🔹 jakie metody, formy pracy i dostosowania naprawdę działają,
🔹 jak planować zajęcia rewalidacyjne w sposób funkcjonalny i angażujący,
🔹 jak prowadzić dokumentację i współpracować z rodzicami oraz zespołem IPET.

Zawiera przykłady, gotowe cele, checklisty i wzory – wszystko, czego potrzebujesz, by tworzyć IPET jako narzędzie realnej zmiany, a nie biurokratyczny obowiązek.

🧩 jeżeli chcesz wspierać ucznia z Zespołem Aspergera mądrze, odpowiedzialnie i z empatią – ten eBook jest dla Ciebie.

🎯 Dla kogo: nauczyciele, pedagodzy specjalni, terapeuci, psycholodzy, wychowawcy klas integracyjnych
📚 Cel: skuteczne tworzenie i wdrażanie IPET dla ucznia z ZA
🕊️ Styl: praktyczny, prosty, empatyczny, zgodny z aktualnymi przepisami i wyzwaniami edukacji włączającej

📑 SPIS TREŚCI

✅ WSTĘP

• Dlaczego powstał ten przewodnik?
• Dla kogo jest przeznaczony?
• Jak korzystać z tego eBooka?

🔹 Rozdział 1: Zespół Aspergera w środowisku szkolnym

• Co warto wiedzieć o funkcjonowaniu ucznia z ZA?
• Typowe trudności i silne strony
• Spektrum autyzmu a edukacja włączająca

🔹 Rozdział 2: Od orzeczenia do działania – etapy tworzenia IPET

• Co zawiera orzeczenie?
• Obowiązki szkoły i nauczycieli
• Jak wygląda proces zespołowego opracowania IPET-u?

🔹 Rozdział 3: Diagnoza funkcjonalna – WOPFU krok po kroku

• Obszary obserwacji funkcjonowania ucznia
• WOPFU jako fundament IPET-u
• Checklista WOPFU dla ucznia z ZA

🔹 Rozdział 4: Formułowanie celów edukacyjnych i terapeutycznych

• Czym są cele SMART i dlaczego są tak ważne?
• Przykłady celów dla obszarów: edukacyjny, społeczny, emocjonalny, sensoryczny
• Wzory zapisów celów IPET – co warto, a czego unikać

🔹 Rozdział 5: Metody, formy i środki wsparcia

• Sprawdzone narzędzia i strategie (TEACCH, AAC, TUS, wizualizacje)
• Jak dostosować środowisko szkolne?
• Formy pracy: indywidualna, grupowa, włączenie do klasy

🔹 Rozdział 6: Zajęcia rewalidacyjne i inne formy terapii

• Jak zaplanować rewalidację dla ucznia z ZA?
• Czego unikać? Czego potrzebuje dziecko?
• Przykładowy roczny plan zajęć rewalidacyjnych

🔹 Rozdział 7: Przykładowy IPET – wzorcowy dokument ucznia z ZA

• Kompletny przykład IPET krok po kroku
• WOPFU + cele + dostosowania + monitoring
• Szablon IPET – gotowy do adaptacji w szkole

🔹 Rozdział 8: Monitorowanie, ewaluacja i aktualizacja IPET-u

• Jak mierzyć postępy ucznia?
• Dokumentacja i terminy aktualizacji
• Współpraca z rodzicami i specjalistami

🔹 Rozdział 9: Najczęstsze błędy i dobre praktyki

• Co psuje skuteczność IPET-u?
• Jak unikać automatyzmu i formalizmu?
• Przykłady dobrych praktyk z polskich szkół

📂 DODATKI

• ✅ Checklista tworzenia IPET-u
• ✅ Lista czasowników operacyjnych do celów
• ✅ IPET
• ✅ Karta obserwacji ucznia z ZA
• ✅ Sposoby ewaluacji postępów
• ✅ Gotowe cele do wykorzystania w dokumentacji

🖋️ ZAKOŃCZENIE

• IPET jako narzędzie realnej zmiany
• Rola empatii, uważności i współpracy
• Wsparcie, które ma sens – nie tylko na papierze

✅ WSTĘP

🎯 Dlaczego powstał ten przewodnik?

Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET) to narzędzie, które ma realny wpływ na rozwój dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Może wspierać, chronić, otwierać drzwi i budować mosty — o ile jest tworzony świadomie, zrozumiale i z zaangażowaniem.

Zbyt często IPET bywa jednak traktowany jako biurokratyczny obowiązek: kopiowany z roku na rok, pisany ogólnikami, niezrozumiały dla rodziców, czasem choćby dla zespołu tworzącego. To błąd – bo każdy uczeń z Zespołem Aspergera zasługuje na plan, który mówi językiem jego doświadczenia, potrzeb i możliwości.

Ten przewodnik powstał po to, by dać Ci wsparcie w tworzeniu żywego, funkcjonalnego i empatycznego IPET-u – opartego na realiach codziennej pracy w szkole. Powstał z myślą o Tobie – nauczycielu, terapeucie, pedagogu specjalnym – który chcesz zrobić coś więcej niż tylko „wypełnić rubrykę”.

🧩 Dla kogo jest przeznaczony?

Dla wszystkich, którzy biorą udział w procesie indywidualizacji nauczania i terapii ucznia ze spektrum autyzmu – w szczególności z Zespołem Aspergera. Ten eBook powstał z myślą o:

• pedagogach specjalnych,
• nauczycielach wspomagających,
• wychowawcach klas integracyjnych i ogólnodostępnych,
• psychologach i logopedach szkolnych,
• dyrektorach i członkach zespołów interdyscyplinarnych,
• a także dla studentów kierunków pedagogicznych przygotowujących się do pracy z uczniami ze SPE.

Niezależnie od Twojego doświadczenia – znajdziesz tu zarówno podstawy, jak i przykłady z praktyki, gotowe cele, wzory dokumentów i checklisty.

📘 Jak korzystać z tego ebooka?

Ten przewodnik został zaprojektowany tak, byś mógł korzystać z niego modułowo, elastycznie i praktycznie:

🔹 Możesz czytać od początku do końca, jako spójną ścieżkę tworzenia IPET-u.
🔹 Możesz wybierać konkretne rozdziały – np. tylko ten o celach lub tylko o monitorowaniu postępów.
🔹 W dodatkach znajdziesz gotowe narzędzia do wykorzystania w pracy:
– wzór IPET-u,
– przykładowe cele,
– kartę obserwacji,
– listę czasowników do formułowania celów,
– szablony i checklisty.

Zachęcam Cię, byś korzystał z tego eBooka jak z przewodnika w podróży: nie po sztywnym szlaku, ale z uważnością na dziecko, z którym pracujesz. Bo każdy IPET zaczyna się nie na papierze, ale w relacji, obserwacji i dialogu.

Ebooki znajdują się w zakładce „eBooki” i na głównym szablonie strony: